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AFL——非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
添加時間:2016-12-15      修改時間: 2016-12-15      課程編號:100183530
《AFL——非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
課程背景:
在組織管理中,有五種基本權(quán)力:
1.強(qiáng)制性權(quán)力—指領(lǐng)導(dǎo)者對其下屬具有的強(qiáng)制其服從的權(quán)力;
2.法定性權(quán)力—指組織通過規(guī)章制度等規(guī)定管理中所固有的合法的,法定的權(quán)力;
3.獎賞性權(quán)力—指管理者提供獎金、晉升、表揚(yáng)、理想的工作安排和其他激勵的權(quán)力;
4.專長性權(quán)力—指管理者由個人的特殊技能或某些專業(yè)知識而形成的權(quán)威性信服力;
5.參照性權(quán)力—指管理者由個人的品質(zhì)、魅力、資歷、背景等因素構(gòu)成的吸引力。
前三種權(quán)力統(tǒng)稱為“職權(quán)性權(quán)力”,后兩種權(quán)力統(tǒng)稱為“非職權(quán)性權(quán)力”。過往由于經(jīng)濟(jì)及信息傳播不發(fā)達(dá),人們思想較為封閉,管理者大多采用“職權(quán)性權(quán)力”的指揮控制管理模式。然而隨著信互聯(lián)網(wǎng)時代及新生代的到來,給傳統(tǒng)管理方式帶來巨大挑戰(zhàn),“職權(quán)性權(quán)力”不再萬能,迫使企業(yè)管理者不斷地提高自身領(lǐng)導(dǎo)水平,主動地去適應(yīng)不斷變化的客觀環(huán)境。越來越多管理者意識到,領(lǐng)導(dǎo)活動既有權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力,又有非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力,“非職權(quán)性權(quán)力”越來越引起重視,相對于“職權(quán)性權(quán)力”而言,“非職權(quán)性權(quán)力”更能激發(fā)下屬的工作能動性,更有助于提高領(lǐng)導(dǎo)效能,比權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力要廣泛、穩(wěn)定、持久得多。
本課程從“非權(quán)”角度切入講解領(lǐng)導(dǎo)力,通過大量實(shí)戰(zhàn)案例分析講解,幫助管理者提升個人魅力及影響力,樹立領(lǐng)導(dǎo)形象、融洽部署關(guān)系、激勵下屬自覺完成任務(wù),形成富有凝聚力的組織文化。


課程收益:
1.掌握五種權(quán)力的運(yùn)用;
2.了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格;
3.掌握建立個人魅力及影響力的方法;
4.掌握溝通、引導(dǎo)、激勵等領(lǐng)導(dǎo)力技巧;
5.掌握傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力與非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力的組合使用。


課程時間:2-3天,6小時/天
課程對象:中高層管理者
培訓(xùn)方式:講授、演練、案例講解、分組討論等


課程大綱:
第一講:領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知
一、組織管理的五種權(quán)力
1.強(qiáng)制性權(quán)力
2.法定性權(quán)力
3.獎賞性權(quán)力
4.專長性權(quán)力
5.參照性權(quán)力
情景游戲:領(lǐng)導(dǎo)力的“西學(xué)中用”
二、管理面臨的新挑戰(zhàn)
1.外部挑戰(zhàn)
2.內(nèi)部挑戰(zhàn)
3.自我挑戰(zhàn)
案例分析:東莞離職潮
三、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
1.個人英雄VS團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖
2.管理者VS領(lǐng)導(dǎo)者
3.傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力VS非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
案例分析:楚漢相爭


第二講:知彼知己
一、領(lǐng)取你的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
1.領(lǐng)導(dǎo)力的烏托邦
2.12種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格解讀
測評工具:領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測評
二、利益攸關(guān)方分析
1.我要“領(lǐng)導(dǎo)”誰
2.管理付出VS激發(fā)投入
3.分析他的4種性格特征
測評工具:DISC


第三講:累積“資產(chǎn)”
一、移情技術(shù)——營造互信氛圍
1.互信是非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力的核心與前提
2.營造互信氛圍四要素
案例分析:銷售活動的“轉(zhuǎn)介紹”法門
二、個人品牌塑造
1.認(rèn)識你的品牌特征
2.決定個人品牌的六個基本要點(diǎn)
PK練習(xí):如何塑造個人魅力
三、雙贏思維
1.人際關(guān)系的六種思維模式
2.建立恩惠銀行
案例分析:中國人的心理軟肋


第四講:以心傳心
一、溝通的四個層次
1.說明事物
2.表達(dá)感受
3.建立關(guān)系
4.影響說服
情景游戲:撕紙
二、非權(quán)溝通五部法
1.營造氛圍
2.探尋觀點(diǎn)
3.構(gòu)建共鳴
4.處理沖突
5.達(dá)成一致
視頻案例:被解雇的鮑勃
三、詢問引導(dǎo)技術(shù)
1.開放、引導(dǎo)、封閉
2.WHY與HOW
3.詢問引導(dǎo)的三個提醒
情景模擬:你為什么遲到
案例分析:如何和下屬進(jìn)行績效面談
四、攻心說服力
1.準(zhǔn)備工作
2.切入突破
3.展示證據(jù)
4.提出方案
5.達(dá)成共識
測評工具:說服力測試
案例分析:如何向下屬宣導(dǎo)政策
五、沖突處理
1.人格魅力與沖突處理
2.沖突處理三部曲
3.建設(shè)性反對四步法
案例分析:如何向下屬提出批評建議
案例分析:如何和“刺頭”下屬溝通


第五講:影響力
一、成為影響者
1.影響即領(lǐng)導(dǎo)
2.影響者的三個要素
3.影響的關(guān)鍵時刻
二、促進(jìn)影響的三駕馬車
1.個人驅(qū)動力
2.組織驅(qū)動力
3.環(huán)境驅(qū)動力
模型工具:影響力模型
三、激勵體系的搭建和運(yùn)用
1.激勵黃金法則:人之欲,施于人
2.激勵的十大模式
模型工具:激勵體系模型
案例分析:如何進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵


第六講:完美領(lǐng)導(dǎo)力組合
一、能力&職業(yè)化雙線模型
二、領(lǐng)導(dǎo)力組合的六脈神劍
1.第一劍:高壓
2.第二劍:英雄
3.第三劍:和諧
4.第四劍:民主
5.第五劍:放任
6.第六劍:教練
PK練習(xí):領(lǐng)導(dǎo)力策略組合運(yùn)用

《AFL——非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類
綜合管理

《AFL——非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力、
《AFL——非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實(shí)時跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師李聲華老師簡介
李聲華
李聲華
李聲華老師企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)專家
人才培養(yǎng)專家
10年百億級集團(tuán)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
前日立系統(tǒng)大學(xué)副校長
廣東省企業(yè)培訓(xùn)學(xué)會常務(wù)理事
華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等高校特聘講師
曾任:祈福集團(tuán)(地產(chǎn)) 培訓(xùn)經(jīng)理
曾任:日立系統(tǒng)株式會社 企業(yè)大學(xué)副校長
現(xiàn)任:僑鑫集團(tuán)(地產(chǎn))培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
2家企業(yè)大學(xué)籌建與運(yùn)營管理:僑鑫學(xué)院、日立系統(tǒng)株式會社企業(yè)大學(xué)構(gòu)建與運(yùn)營管理。組織開展課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)實(shí)施、評估等工作。
3家企業(yè)E-Learning在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā):協(xié)同IT部門主導(dǎo)祈福集團(tuán)、僑鑫集團(tuán)、日立系統(tǒng)株式會社在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)。實(shí)現(xiàn)組織學(xué)習(xí)O2O化。
20多個人才培養(yǎng)項(xiàng)目及領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目實(shí)施:為廣汽豐田、NTT、日立情報、日立系統(tǒng)株式會社、祈福集團(tuán)、僑鑫集團(tuán)等企業(yè)實(shí)施“鑫力量”、“鑫棟梁”、“PM訓(xùn)練營”、 “藍(lán)海計(jì)劃”、 “115人才發(fā)展計(jì)劃”、“英才”、“將才”、“帥才”等多個人才培養(yǎng)項(xiàng)目,共培養(yǎng)中高層儲備干部近800人,并擔(dān)任“非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力”、“溝通”、“向上管理”等課程主講老師。
30余家大型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)組建與輔導(dǎo):從編、導(dǎo)、演三個方面設(shè)計(jì)了共6天的課程及PK賽,培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍30多批,并順利產(chǎn)出、完善課程,實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)訓(xùn)師管理系統(tǒng)化。
自主及協(xié)助開發(fā)80多門課程:自主及協(xié)助開發(fā)“職業(yè)素養(yǎng)”、”團(tuán)隊(duì)管理“、“領(lǐng)導(dǎo)力”、 “開發(fā)技術(shù)”、 “TTT”、“創(chuàng)新思維”等方向課程共82門。
李聲華老師擁有10年企業(yè)培訓(xùn)管理及講師經(jīng)驗(yàn),在中高層人才培養(yǎng)及培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)域擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)的中層管理干部及內(nèi)訓(xùn)師超過3000人,主要客戶涉及房地產(chǎn)、IT互聯(lián)網(wǎng)、制造、物流、服裝、餐飲、機(jī)械、化工等十?dāng)?shù)個領(lǐng)域。
授課風(fēng)格:
李老師授課最大的特色在邏輯性強(qiáng)、資料豐富、親和大氣、激情洋溢、感染力強(qiáng)。多種短小精悍的實(shí)戰(zhàn)互動、內(nèi)容詳實(shí)的課程講義、精心編寫的案例、試題、圖文并茂的多媒體演示、生動活潑的案例討論、輕松幽默的體驗(yàn)式教學(xué),以及其完整的系統(tǒng)性與可操作性,現(xiàn)場就能看到培訓(xùn)效果,達(dá)到“學(xué)以致用,學(xué)以致變”,使學(xué)員在最短時間內(nèi)全面掌握與迅速提升管理的實(shí)戰(zhàn)技能,被客戶譽(yù)為“干貨培訓(xùn)師”。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力
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