《玩轉(zhuǎn)課堂——教學(xué)模式與授課技巧》課程詳情
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一、學(xué)習(xí)特性解析與四種經(jīng)典教學(xué)模式
n 五種學(xué)員類型解析
Ø 感受型學(xué)員特點(diǎn)
Ø 反思型學(xué)員特點(diǎn)
Ø 理論型學(xué)員特點(diǎn)
Ø 實(shí)用型學(xué)員特點(diǎn)
Ø 復(fù)合型學(xué)員特點(diǎn)
n 體驗(yàn)式教學(xué)法
Ø 聽覺感受：語(yǔ)言的生動(dòng)性
Ø 視覺感受：課程的觀賞性
Ø 感覺感受：內(nèi)容的參與性
Ø 演練：體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用《工作漏洞出在哪？》
Ø 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
n 啟發(fā)式教學(xué)法
Ø 注重啟發(fā)性
Ø 給以思考余地
Ø 鼓勵(lì)探索質(zhì)疑
Ø 演練：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法應(yīng)用《誰(shuí)該委以重任？》
Ø 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
n 互動(dòng)式教學(xué)法
Ø 邏輯線條清晰
Ø 總結(jié)概括必不可少
Ø 無(wú)需過(guò)多舉例
Ø 幫助擴(kuò)展知識(shí)體系
Ø 演練：互動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用《工作重要性排序？》
Ø 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
n 沙盤式教學(xué)法
Ø 理論討論無(wú)需過(guò)長(zhǎng)
Ø 實(shí)務(wù)性內(nèi)容必不可少
Ø 以對(duì)策性設(shè)計(jì)激發(fā)興趣
Ø 指導(dǎo)達(dá)成學(xué)習(xí)成果
Ø 演練：沙盤式教學(xué)法應(yīng)用《績(jī)效魔方發(fā)現(xiàn)工作問題》
Ø 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
n 綜合演練：3分鐘命題Mini課程呈現(xiàn)
n 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
二、四種經(jīng)典授課方法
n 說(shuō)明-現(xiàn)場(chǎng)演示法
Ø 操作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易
Ø 防止出現(xiàn)歧義
Ø 深刻揭示本質(zhì)
Ø 案例：圖形結(jié)構(gòu)化說(shuō)明《人才的素能》
Ø 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
n 啟發(fā)-案例分析法
Ø 內(nèi)容引導(dǎo)
Ø 劃分小組
Ø 提供案例
Ø 宣布規(guī)則
Ø 討論分析
Ø 激勵(lì)引導(dǎo)
Ø 總結(jié)升華
Ø 現(xiàn)場(chǎng)辯論：Mini案例分析《人性化管理與制度化管理》
Ø 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
n 趣味-游戲帶動(dòng)法
Ø 破冰類游戲
Ø 啟示類游戲
Ø 承載類游戲
Ø 游戲法四項(xiàng)原則
Ø 課堂游戲軟件使用
Ø 游戲體驗(yàn)：經(jīng)典課堂游戲〈同心順〉
Ø 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
n 操作-六步教練法
Ø 測(cè)選
Ø 預(yù)熱
Ø 培訓(xùn)
Ø 評(píng)校
Ø 習(xí)慣
Ø 創(chuàng)新
Ø 教練法三項(xiàng)要領(lǐng)
三、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變與現(xiàn)場(chǎng)掌控
n 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧
Ø 內(nèi)容錯(cuò)漏怎么辦
Ø 氣憤沉悶怎么辦
Ø 課堂混亂怎么辦
Ø 高手出場(chǎng)怎么辦
Ø 遭遇挑釁怎么辦
Ø 問題學(xué)員辨識(shí)與應(yīng)對(duì)
Ø 課堂突發(fā)事件的處理
Ø 研討：《人性熱鍵的識(shí)別》
n 現(xiàn)場(chǎng)掌控的五種方法
Ø 團(tuán)隊(duì)組織
Ø 現(xiàn)場(chǎng)控制
Ø 行為激勵(lì)
Ø 溝通協(xié)調(diào)
Ø 過(guò)程指導(dǎo)
Ø 研討：《學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新方法》
n 綜合演練：3分鐘命題Mini課程呈現(xiàn)
n 講師逐一點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)
《玩轉(zhuǎn)課堂——教學(xué)模式與授課技巧》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)專員
《玩轉(zhuǎn)課堂——教學(xué)模式與授課技巧》課程目的
v 通過(guò)深入淺出的講解，挖掘企業(yè)培訓(xùn)的核心價(jià)值
v 通過(guò)有效有趣的互動(dòng)，傳承企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)用方法
v 通過(guò)實(shí)戰(zhàn)情境的演練，掌握企業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)技能
《玩轉(zhuǎn)課堂——教學(xué)模式與授課技巧》所屬分類
人力資源
《玩轉(zhuǎn)課堂——教學(xué)模式與授課技巧》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、
內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、
模式構(gòu)建、
《玩轉(zhuǎn)課堂——教學(xué)模式與授課技巧》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
劉大海
中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練頂尖級(jí)教練
資歷背景
英國(guó)曼徹斯特大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)博士
中國(guó)十大職業(yè)化培訓(xùn)師之一
中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練頂尖級(jí)專家
國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師ICMCI
美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)銀章導(dǎo)師
SHARES國(guó)際教育集團(tuán)首席培訓(xùn)導(dǎo)師
授課風(fēng)格
前瞻的理念、獨(dú)到的觀點(diǎn)、實(shí)用的方法、幽默的語(yǔ)言，以及多學(xué)科交叉的豐富而又精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成了劉大海老師深入淺出、間隔變換、疏密相間、融洽統(tǒng)一的授課風(fēng)格。劉大海老師將經(jīng)典的課程內(nèi)容結(jié)合心理學(xué)、行為學(xué)、美學(xué)、法學(xué)、表演藝術(shù)等相關(guān)理論和原理，從“縱向繼承、橫向借鑒”的角度出發(fā)，最終使受訓(xùn)對(duì)象實(shí)現(xiàn)“術(shù)與道”平衡發(fā)展的專業(yè)個(gè)性化突破，可謂視角新穎、技法獨(dú)特。
ICMCI（國(guó)際管理咨詢協(xié)會(huì)理事會(huì)）前主席、英國(guó)著名管理學(xué)家拜瑞.科諾教授曾這樣評(píng)價(jià)劉大海老師：“從他的身上，我感受到了中國(guó)培訓(xùn)師的專業(yè)化、職業(yè)化和國(guó)際化”。
授課經(jīng)驗(yàn)
中國(guó)移動(dòng)、民生銀行、泰隆商業(yè)銀行、長(zhǎng)沙銀行、杭州銀行、浙商銀行、郵儲(chǔ)銀行、廣州農(nóng)商銀行、騰訊、聯(lián)想、百度、諾基亞、康佳集團(tuán)、蘇泊爾集團(tuán)、伊利、蒙牛、廣州燕塘牛奶、達(dá)能益力、嘉吉糧油、屈臣氏、順電、印力商置、天虹商場(chǎng)、廣百集團(tuán)、中百集團(tuán)、圣奧集團(tuán)、雙虎家私、順豐速運(yùn)、蛇口集裝箱碼頭、珀萊雅化妝品、北大光華管理學(xué)院、清華研究院。
《玩轉(zhuǎn)課堂——教學(xué)模式與授課技巧》報(bào)名服務(wù)流程
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