《管理者職業(yè)化素質(zhì)提升課：績(jī)效管理的落實(shí)與執(zhí)行》課程大綱
課程意義
一個(gè)企業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)人不能沒(méi)有績(jī)效目標(biāo)，如何制定企業(yè)內(nèi)部不同層次的工作績(jī)效目標(biāo)，建構(gòu)企業(yè)上下有機(jī)結(jié)合的績(jī)效目標(biāo)系統(tǒng)？

一個(gè)企業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)人說(shuō)到底都是在為了績(jī)效最大化而奮斗，那么，如何進(jìn)行績(jī)效管理，讓企業(yè)的績(jī)效管理政策不會(huì)變成一紙空文，成為企業(yè)無(wú)處不在的績(jī)效文化？

沒(méi)有績(jī)效就沒(méi)有一切！


課程大綱
第一講 關(guān)于績(jī)效管理的基本問(wèn)題
什么是績(jī)效管理
績(jī)效管理常見(jiàn)的問(wèn)題
績(jī)效管理的七個(gè)誤區(qū)
為什么一些企業(yè)的績(jī)效管理成了花瓶?jī)?
績(jī)效管理的實(shí)質(zhì)
實(shí)行績(jī)效管理對(duì)管理者有什么好處
管理者在績(jī)效管理的角色定位是什么


第二講 績(jī)效管理的流程與方法
績(jī)效管理的四個(gè)環(huán)節(jié)與九個(gè)步驟
環(huán)節(jié)一：績(jī)效計(jì)劃
1．如何設(shè)定績(jī)效目標(biāo)
2．如何找出關(guān)鍵績(jī)效目標(biāo)（KPI）

環(huán)節(jié)二：績(jī)效執(zhí)行
1．績(jī)效目標(biāo)分解與落實(shí)
2．績(jī)效過(guò)程輔導(dǎo)

環(huán)節(jié)三：績(jī)效評(píng)估與考核
1．績(jī)效評(píng)定
2．績(jī)效面談
3．績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃

環(huán)節(jié)四：評(píng)估結(jié)果運(yùn)用
1．正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)
2．學(xué)習(xí)與發(fā)展
摩托羅拉的績(jī)效管理


第三講 提升自身的績(jī)效——建立職業(yè)化的績(jī)效管理習(xí)慣
沒(méi)有績(jī)效你將沒(méi)有未來(lái)
管理者提升管理績(jī)效的五大時(shí)空
績(jī)效管理的PDCA循環(huán)
績(jī)效管理的OEC方法
績(jī)效管理的二八法則
績(jī)效管理的走動(dòng)式管理
績(jī)效管理中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決
績(jī)效管理的“例行”與“例外”


第四講 提升下屬的績(jī)效——下屬的績(jī)效診斷與管理
下屬是你的績(jī)效伙伴
員工績(jī)效診斷矩陣圖
下屬績(jī)效低下的表現(xiàn)與原因分析
如何對(duì)癥下藥管理下屬的績(jī)效行為
蓋洛普Q12法則的應(yīng)用
因人而異的情景管理方法

課程總結(jié)：做一個(gè)輕松的管理者

《管理者職業(yè)化素質(zhì)提升課：績(jī)效管理的落實(shí)與執(zhí)行》課程目的
本課程以企業(yè)中高層管理者如何落實(shí)與執(zhí)行企業(yè)的績(jī)效管理政策為主題，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：
第一，了解績(jī)效管理的意義，避免績(jī)效管理中的誤區(qū)與誤解，明確自己在績(jī)效管理中的角色定位；
第二，掌握績(jī)效管理的流程與方法，解決績(jī)效管理政策措施的落地問(wèn)題；
第三，建立高績(jī)效的工作習(xí)慣，提高自身的管理績(jī)效；
第四，學(xué)會(huì)診斷下屬的績(jī)效，并幫助下屬提升績(jī)效。

《管理者職業(yè)化素質(zhì)提升課：績(jī)效管理的落實(shí)與執(zhí)行》適合對(duì)象
企業(yè)中高層管理者

《管理者職業(yè)化素質(zhì)提升課：績(jī)效管理的落實(shí)與執(zhí)行》所屬分類
綜合管理

《管理者職業(yè)化素質(zhì)提升課：績(jī)效管理的落實(shí)與執(zhí)行》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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