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企業(yè)創(chuàng)新管理
添加時(shí)間:2012-05-17      修改時(shí)間: 2012-05-17      課程編號(hào):100145364
《企業(yè)創(chuàng)新管理》課程大綱
第一單元 中國(guó)是否進(jìn)入了創(chuàng)新時(shí)代
社會(huì)發(fā)展,已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新的階段
后80后,90后特質(zhì)看創(chuàng)新
上海世博會(huì)看創(chuàng)新
本土創(chuàng)新模式展示
創(chuàng)新才可能讓中國(guó)品牌走的更好
創(chuàng)新可以緩解企業(yè)內(nèi)部矛盾
創(chuàng)新管理概論
第二單元 創(chuàng)新的幾個(gè)誤區(qū)
創(chuàng)新不是革命
率先模仿不是創(chuàng)新
降低產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到節(jié)省成本不是創(chuàng)新
流程e化屬于創(chuàng)新
逆向思維屬于創(chuàng)新
完善本職工作屬于創(chuàng)新
幾種阻礙創(chuàng)新的不良心理
經(jīng)驗(yàn)思維
從眾思維
思維凝滯
吝惜時(shí)間
問(wèn)題超載
安于現(xiàn)狀
恐亂怕錯(cuò)
急于求成
第三單元 創(chuàng)意的來(lái)源和形式
創(chuàng)新的形式
主動(dòng)型創(chuàng)新
生存型創(chuàng)新
惰性
企業(yè)自發(fā)
同行業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)新的三元素
專(zhuān)業(yè)知識(shí)
創(chuàng)意思考技能
激蕩因子
實(shí)際工作中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
專(zhuān)業(yè)知識(shí)所催化的創(chuàng)新
生活中經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的創(chuàng)新
變化所帶來(lái)的創(chuàng)新
逆向思維帶來(lái)的創(chuàng)新
創(chuàng)新的六種形式
經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新
科技創(chuàng)新
產(chǎn)品創(chuàng)新
行銷(xiāo)創(chuàng)新
服務(wù)創(chuàng)新
供應(yīng)鏈創(chuàng)新
第四單元 創(chuàng)意到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)換
創(chuàng)新思維的技巧
設(shè)問(wèn)法
移植法
組合創(chuàng)新法
列舉法
創(chuàng)新思維的方法
組合創(chuàng)新法
觀(guān)察創(chuàng)新法
需求創(chuàng)新法
轉(zhuǎn)換創(chuàng)新法
替代創(chuàng)新法
挖潛創(chuàng)新法
變異創(chuàng)新法
改善的三步驟
第一步尋找榜樣
第二步學(xué)習(xí)榜樣
第三步超越榜樣
創(chuàng)新的基本程序
信息搜集
大膽的設(shè)想
利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的研究
觀(guān)念成果的產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn),反復(fù)的實(shí)驗(yàn)
實(shí)踐中不斷的探索
實(shí)體成果的產(chǎn)生
第五單元 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
建立危機(jī)意識(shí)
成立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
提出遠(yuǎn)景,價(jià)值觀(guān)
溝通遠(yuǎn)景和公布企業(yè)態(tài)度
授權(quán)員工參與
展示近期成果
專(zhuān)業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)
1、對(duì)創(chuàng)新思維方式的學(xué)習(xí)
2、創(chuàng)新最成功的企業(yè)案例學(xué)習(xí)
3、業(yè)內(nèi)成功創(chuàng)新案例學(xué)習(xí)
4、創(chuàng)新案例的提煉
鞏固戰(zhàn)果,再接再厲
第六單元 企業(yè)中的創(chuàng)新管理
創(chuàng)新型理念建立
定期進(jìn)行成果展示
組織專(zhuān)人進(jìn)行輔導(dǎo),指導(dǎo)
創(chuàng)新成果管理
創(chuàng)新價(jià)值肯定
創(chuàng)新價(jià)值觀(guān)根治企業(yè)文化
第七單元 某類(lèi)型企業(yè)創(chuàng)新案例分享
此部分需要提供企業(yè)類(lèi)型以便進(jìn)行提供大綱

《企業(yè)創(chuàng)新管理》課程目的
1、了解企業(yè)創(chuàng)新的必然性和迫切性
2、掌握創(chuàng)新的幾個(gè)誤區(qū),以便在以后創(chuàng)新過(guò)程中更加有的放矢
3、了解創(chuàng)意的幾個(gè)來(lái)源途徑
4、學(xué)會(huì)創(chuàng)意到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化
5、對(duì)于管理者而言,學(xué)會(huì)對(duì)屬下進(jìn)行創(chuàng)意的挖掘和企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新管理

《企業(yè)創(chuàng)新管理》適合對(duì)象
企業(yè)中的核心員工
企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)
負(fù)責(zé)員工創(chuàng)新管理的部門(mén)人員
有思維和想法的員工
企業(yè)中的“懶”員工
課程時(shí)間

《企業(yè)創(chuàng)新管理》所屬分類(lèi)
戰(zhàn)略管理
《企業(yè)創(chuàng)新管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線(xiàn)提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問(wèn)需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪(fǎng)

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶(hù)選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶(hù)的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢(xún)式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢(xún)的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶(hù)培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶(hù)導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師成永亮老師簡(jiǎn)介
成永亮
成永亮
國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)咨詢(xún)師
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
一線(xiàn)員工管理實(shí)戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會(huì)員
【個(gè)人簡(jiǎn)歷】
成老師曾就職于某財(cái)富五百?gòu)?qiáng)企業(yè)長(zhǎng)達(dá)7年,擔(dān)任培訓(xùn)主管和高級(jí)培訓(xùn)講師,后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽(yáng)能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理,和某咨詢(xún)機(jī)構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長(zhǎng),務(wù)實(shí)的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格,成老師對(duì)外企先進(jìn)管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于員工入職培訓(xùn),員工再培訓(xùn),中高層培訓(xùn)管理有獨(dú)到的見(jiàn)解,尤其是在培訓(xùn)體系建設(shè),員工心理管理,企業(yè)中層管理,通用能力提升,現(xiàn)場(chǎng)管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)。并且可以很形象的把它運(yùn)用到自己的培訓(xùn)過(guò)程中,屬于一位,幽默,負(fù)責(zé)任的實(shí)戰(zhàn)派講師。

【培訓(xùn)經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓(xùn)機(jī)構(gòu),針對(duì)廣州移動(dòng)員工的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)組建等課程進(jìn)行授課。同時(shí)和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會(huì),對(duì)很多企業(yè)進(jìn)行輪流授課。
08年初出差越南和武漢,對(duì)當(dāng)?shù)貜S(chǎng)區(qū)的培訓(xùn)體系進(jìn)行建制,幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓(xùn)人才,同時(shí)培養(yǎng)本地講師,并且針對(duì)當(dāng)?shù)厝藛T管理意識(shí)低下進(jìn)行時(shí)間管理,100%責(zé)任等職業(yè)能力的培訓(xùn),較高地提升了當(dāng)?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生崗前輔導(dǎo)進(jìn)行HR方面的培訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外受邀兼職于武漢某體驗(yàn)式管理顧問(wèn)有限公司培訓(xùn)師,多次組織參加此公司對(duì)于重要客戶(hù)的體驗(yàn)式培訓(xùn)。在此過(guò)程中對(duì)于內(nèi)訓(xùn),拓展和NLP的綜合運(yùn)用有了較深的理解和運(yùn)用,并在以后的培訓(xùn)中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心,西安誠(chéng)智管理咨詢(xún)有限公司,西安揚(yáng)智資訊有限公司,陜西博鰲企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司,西安美華咨詢(xún)有限公司,西安海音企業(yè)咨詢(xún)有限公司,陜西智杰企業(yè)管理有限公司,西安林立企業(yè)管理咨詢(xún)公司,大秦企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司等多家咨詢(xún)公司。同時(shí)受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升提供幫助。
時(shí)至今日,成老師已經(jīng)和北京,上海,廣州,深圳,西安,成都,銀川,鄭州等地知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。


【講師風(fēng)格】
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格,震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對(duì)于管理類(lèi),通用類(lèi)之課程采取故事,電影教學(xué)方式,風(fēng)趣幽默,讓學(xué)員在跟隨講師走進(jìn)故事,電視,電影情節(jié)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。達(dá)到一種在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)員反饋效果很好,收獲頗豐。
對(duì)于技術(shù)性較的課程,講師采取對(duì)比教學(xué)法,讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下,輕松地氛圍下吸收知識(shí)。能從日常大家熟知的實(shí)際事物,案例入手,深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移,使培訓(xùn)效果達(dá)到意想不到的結(jié)果。
成老師個(gè)人認(rèn)為,知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的,能力是靠培訓(xùn)的,修養(yǎng),修為是靠修煉的,培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力的培養(yǎng),使學(xué)員在有需求的情況下進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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