《有效溝通技巧》課程大綱
前 言：不是講解，僅是一些交流和一些小小的建議
溝通技巧培訓(xùn)
溝通的重要性不言而喻，然而正是這種大家都知道的事情，卻又常常被忽視。
沒有溝通，就沒有成功的企業(yè)，最終導(dǎo)致大家也都不能在這里工作。
企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使所有員工真實(shí)地感受到溝通的快樂(lè)和績(jī)效。
加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的溝通管理，可以使管理層工作更加輕松。
可以使普通員工大幅度提高工作績(jī)效。
可以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。
每個(gè)人都應(yīng)該從戰(zhàn)略意義上重視溝通！
第一部分：課程目標(biāo)
重新認(rèn)識(shí)和定位溝通
認(rèn)識(shí)溝通的盲區(qū)與不足，并合理規(guī)避
重新理解溝通的類型
掌握溝通在工作應(yīng)用中的技巧與模式
一、從自介開始
姓名
職務(wù)
不為人知的特點(diǎn)
對(duì)本次培訓(xùn)的期望
1分鐘完成
二、解析自我介紹
介紹不夠緣自于自我認(rèn)知不足
自我認(rèn)知不足緣自于回顧不夠
回顧不夠緣自于對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)反省不夠
糾正自我介紹中的不足
第二部分：溝通：
概念：為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同行為的過(guò)程。
溝通首先是意義上的傳遞。
要使溝通成功，意義不僅需要被傳遞，還需要被理解。
在溝通過(guò)程中，所有傳遞于溝通者之間的，只是一些符號(hào)，而不是信息本身。
良好的溝通常被錯(cuò)誤地理解為溝通雙方達(dá)成協(xié)議，而不是準(zhǔn)確理解信息的意義。
溝通的信息是包羅萬(wàn)象的。
一、工作溝通的基本模型
溝通的目的
●增進(jìn)人與人之間、人與組織之間、組織與組織之間及個(gè)人對(duì)本身的了解與理解。
●可以提高管理的效能。
●可以獲得更多的幫助與支持。
●可以激勵(lì)員工的積極性和奉獻(xiàn)的精神。
●可以使組織擁有團(tuán)隊(duì)的效能。
●可以提升個(gè)人成功幾率。
●--
雙贏的溝通是通過(guò)一定的溝通渠道，雙方能贏得彼此的信任（賴），讓彼此迅速感受到他能獲得的收益。
二、游戲
溝通的現(xiàn)實(shí)：報(bào)數(shù)達(dá)成！
三、游戲的解析
自身的設(shè)防
關(guān)鍵時(shí)候的反應(yīng)
未來(lái)的預(yù)期間的矛盾
結(jié)果的倒推與重新反省
四、溝通不足的危害
降低效率
案例分享：小秘書的自責(zé)！
案例反思：蔡恒公之死誰(shuí)之過(guò)？
補(bǔ)充說(shuō)明：事情運(yùn)營(yíng)的優(yōu)、良、中、差
溝通就是為了優(yōu)差值最小化
溝通不足的危害產(chǎn)生誤會(huì)
溝通不足的危害情感傷害
傳統(tǒng)文化的一個(gè)敏舉：敏于行而訥于言
傳統(tǒng)婚姻的陷阱
時(shí)代對(duì)溝通的需求
未來(lái)時(shí)代溝通的必然
第三部分：溝通的盲區(qū)經(jīng)驗(yàn)
一、小測(cè)試
識(shí)圖看樣
測(cè)試的導(dǎo)出：
二、對(duì)經(jīng)驗(yàn)新的理解與看待
溝通的盲區(qū)自我感覺
華為大學(xué)生的職業(yè)需求背后
人們對(duì)即存事務(wù)的追求點(diǎn)：舒適
三、溝通的盲區(qū)定式
我覺得-
我以為-
本來(lái)是-
--
四、溝通的盲區(qū)先入為主
帶著觀點(diǎn)來(lái)談：
專家
高手
五、溝通的盲區(qū)自己感覺
題目：請(qǐng)用一系列形容詞來(lái)描述自己心中理想的人際關(guān)系。
要求：由各組組長(zhǎng)安排進(jìn)行本組的形容詞收集，不需要經(jīng)過(guò)討論，由大家第一時(shí)間所講出來(lái)的詞匯為準(zhǔn)。
呈現(xiàn)：二分鐘后由本組發(fā)言人將相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)給全體學(xué)員。
小的測(cè)試及練習(xí)
六、溝通的盲區(qū)自我感覺的導(dǎo)出
小測(cè)試：看到了什么？
利己
個(gè)人核心化
退一步的感覺
遠(yuǎn)一點(diǎn)的體驗(yàn)
深一點(diǎn)的思考
靜一點(diǎn)的感觸
第四部分 問(wèn)題的分析成長(zhǎng)的動(dòng)因
一、緣何會(huì)有溝通的障礙：
傳統(tǒng)文化
家庭成長(zhǎng)
社會(huì)要求
學(xué)校教育
職業(yè)成長(zhǎng)
二、問(wèn)題的分析結(jié)果逆推
外與內(nèi)的邏輯
主外何為？
主內(nèi)何在？
主人在何處？
何時(shí)是我們自己的感覺?
三、溝通的重新定位
走出泥淖勢(shì)在必然，如何走出？
溝通的位置定位：
溝通的時(shí)間定位：
第五部分：溝通技巧測(cè)試
一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
六級(jí)五分制評(píng)分體系
二、測(cè)試操作
問(wèn)題見手中測(cè)試頁(yè)
三、溝通技能水平測(cè)試結(jié)果
逐項(xiàng)分析
四、自我評(píng)價(jià)：
體驗(yàn)效能分析
五、溝通的重新定位信息發(fā)送者
讀圖定心
溝通的重新定位撕紙
試驗(yàn)
溝通重新定位--信息傳遞
游戲：信息傳遞
第六部分：溝通的重新定位問(wèn)題小結(jié)
一、發(fā)信者
信息是傳遞給誰(shuí)的？
我為什么要溝通？
明確溝通的內(nèi)容。
選擇最合適的時(shí)間、地點(diǎn)和方式溝通。
與接收者保持聯(lián)系。
二、接收者
設(shè)身處地地聆聽；
與發(fā)信者保持聯(lián)系。
三、發(fā)信者與接收者
認(rèn)識(shí)到誤解是在所難免的；
不斷地反饋和檢驗(yàn)；
建立相互間的信任與真誠(chéng)。
四、溝通重新定位--溝通的條件認(rèn)識(shí)
聽
聞
整理
反饋
第七部分：良好的溝通模式
一、討論：
什么樣的溝通是最理想的！
即你心目中最舒服的溝通是什么樣的。
二、溝通禁忌
不良的口頭禪
用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)
只顧表達(dá)自己的看法
用威脅的語(yǔ)言
易受干擾的環(huán)境
忽略了確認(rèn)不了的信息
只聽自己想聽的
被第一印象及身份、地位左右
過(guò)度自我中心
不信任對(duì)方
三、溝通定律
溝通的黃金定律
你想怎樣被對(duì)待，你就怎么樣對(duì)待別人
溝通的白金定律
以別人喜歡的方式去對(duì)待他們

四、溝通的分類
按溝通載體分語(yǔ)言性溝通與非語(yǔ)言性溝通
按溝通方向分垂直溝通、水平溝通和斜向溝通
按溝通有無(wú)反饋分單向溝通和雙向溝通
按溝通雙方關(guān)系分直接溝通和間接溝通
按溝通渠道性質(zhì)分正式溝通和非正式溝通
按溝通內(nèi)容分 工作性溝通和社交性溝通
按溝通數(shù)量分 一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多
五、溝通的基本網(wǎng)絡(luò)及其特點(diǎn)
鏈?zhǔn)綔贤?
Y式溝通
第八部分：溝通的類型分析
一、如何與上司溝通
1、前提：
永遠(yuǎn)不要低估你的上司。
了解你的上司的風(fēng)格，讓他依照他的行事方式發(fā)揮。
上司也是平凡人。
永遠(yuǎn)不要讓上司感到意外。
讓上司了解能對(duì)你期望什么，問(wèn)他如何才能使他更有績(jī)效。
永遠(yuǎn)不要讓上司兌現(xiàn)他當(dāng)初的承諾。
2、作用：
提供員工參與
減少員工因不能理解
營(yíng)造民主式管理文化，提高企業(yè)創(chuàng)新能力；
緩解
3、方法：
重復(fù)上司的要求或記錄，使他感到
不輕易說(shuō)：“做不到”、“不可能”、“我不干”等并一定不要和他爭(zhēng)論。
養(yǎng)成“請(qǐng)示”的習(xí)慣，
新官上任，應(yīng)立即改口，
避免提
通過(guò)秘書溝通，可減少?zèng)_突。
4、避免
不要發(fā)生問(wèn)題時(shí)，才找主管談，平時(shí)也要
注意找主管談話的
先整理資料，簡(jiǎn)明扼要
摸清主管的喜好、習(xí)性及做事方式；
注意自己及主管的情緒，先
使主管明確地了解自己做事的方法和期望，并經(jīng)常請(qǐng)教，使主管感到
認(rèn)識(shí)主管的地位，
千萬(wàn)不要試著與主管玩
二、如何與下屬溝通
1、前提
與下屬的溝通首先取決與有效的授權(quán)
適當(dāng)?shù)母嬲]和反饋是維持良好溝通的工具
樹立威望
管理=管的合理
領(lǐng)導(dǎo)=領(lǐng)前引導(dǎo)
放棄猴子
2、目的：
讓員工知曉企業(yè)的
突出企業(yè)對(duì)員工的創(chuàng)造力、努力和忠誠(chéng)度的
探討員工在企業(yè)里的
考察員工的
讓員工了解企業(yè)
讓員工家屬了解
讓新員工看到
讓員工了解
員工
外界了解
3、類型
書面類：
指南、聲明、公司政策、公告、報(bào)告、信函、備忘錄等；
面談?lì)悾?
口頭指示、談話、電話、廣播、會(huì)議、小組演示、小道消息等；
電子類：
閉路電視系統(tǒng)、新聞廣播、電話會(huì)議、傳真、電子信箱等。
三、如何與平級(jí)溝通
1、前提：
容忍差異
首先要考慮自己能為公司，能為其他部門作什么貢獻(xiàn)
克服傲慢。不要希望其他人、其他部門都成為你所從事的領(lǐng)域的專家，更不要因此而輕視他們。
樹立內(nèi)部服務(wù)觀念。你的內(nèi)部顧客對(duì)你滿意不滿意會(huì)通過(guò)各種方式傳達(dá)給你的外部顧客。
了解對(duì)方需要你做什么；告訴對(duì)方你的需求時(shí)，使用對(duì)方能夠理解的°語(yǔ)言±。
2、管理者展示的溝通風(fēng)格
接受者溝通技能上的
溝通各方心理活動(dòng)
不善
草率
語(yǔ)言、文化
3、建議
做好傳達(dá)、溝通的
積極的態(tài)度，使用“我們”而非“你”我
循序漸進(jìn)，
鼓勵(lì)
語(yǔ)言
制定時(shí)間表，
建立匯報(bào)反饋體系，
建立
四、分析工作內(nèi)容
績(jī)效面談：
部門會(huì)議：
跨部門協(xié)調(diào)：
匯報(bào)工作：
分配工作：
協(xié)調(diào)工作：
五、分析方向
家長(zhǎng)式溝通：過(guò)去式
顧問(wèn)式溝通：關(guān)心式
教練式溝通：?jiǎn)�發(fā)式
六、溝通的操作溝通步驟
流程式溝通圖
七、溝通的要領(lǐng)聆聽
聽的明白
聽的完整
聽的透徹
聽的仔細(xì)
專注
記錄
重復(fù)
詢問(wèn)
認(rèn)可
關(guān)心
同理
同步
八、聆聽技巧不好的征兆
遲收到重要事件的消息
下屬彼此探討但不與你探討
總是彼于奔命的救火
上級(jí)避免給你復(fù)雜的任務(wù)
上級(jí)或同事經(jīng)常向你重復(fù)任務(wù)
上級(jí)或同事經(jīng)常向你重復(fù)訊息
收到大量文字資料
九、好的聆聽?zhēng)��?lái)的好處
別人覺得自己被欣賞和有價(jià)值
減少錯(cuò)誤和誤會(huì)因而節(jié)省時(shí)間
增進(jìn)信任和合作
有助于更快解決問(wèn)題
十、聆聽的層次
不做任何努力去聆聽
做出假象聆聽
只聽你感興趣的內(nèi)容
認(rèn)真地聆聽講話，同時(shí)與自己的親身經(jīng)歷做比較
用心和腦來(lái)傾聽并做出反應(yīng)，以理解講話的內(nèi)容、目的和情感。
十一、溝通的特殊操作
人文的展現(xiàn)：全身心的融入
一體的展現(xiàn)：無(wú)級(jí)差的共享
團(tuán)隊(duì)的展現(xiàn)：集體性的同樂(lè)
動(dòng)心的展現(xiàn)：意外性的驚喜
十二、工作中溝通的模式與操作要領(lǐng)
能量差模型新解
特殊要點(diǎn)：上級(jí)間的溝通
第九部分：溝通技巧訓(xùn)練
一、傾聽能力：
傾聽能力的獲得建議：
思
妄
形
行
悟
二、溝通技巧訓(xùn)練
呈現(xiàn)能力：
用三個(gè)詞表述所看到的名字，并讓所有人明白
會(huì)議組織：
小任務(wù)：部門業(yè)務(wù)會(huì)議的起首語(yǔ)
小任務(wù)：部門業(yè)務(wù)會(huì)議的結(jié)束語(yǔ)
補(bǔ)充說(shuō)明、糾正一個(gè)盲區(qū)
訓(xùn)練這樣多，并不是為了培養(yǎng)大家的反偵察與對(duì)抗能力，在所有的游戲進(jìn)行中，人人都在找規(guī)律試圖對(duì)抗，對(duì)此徒無(wú)意義而自耗心力。
三、溝通的建議
好話先說(shuō)
批評(píng)再說(shuō)
建議留著最后說(shuō)
四、溝通語(yǔ)言的調(diào)整
從“但是”到“也”
從“你必須“到”可不可以“
從“你應(yīng)該”到“建議”
從“你要”到“我們這樣”
從“你難道”到“聽聽你的想法”
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小結(jié)
溝通的分類
溝通的對(duì)象
溝通的核心
溝通的操作步驟
關(guān)于溝通的格言分享
語(yǔ)言是人類所用過(guò)的最有效的藥。
雖然地圖所顯示的并非完全的疆界，但你應(yīng)盡量地使其能呈現(xiàn)出真實(shí)的地貌。
如果思想會(huì)影響語(yǔ)言，那么語(yǔ)言也會(huì)扭曲思想。
我們所說(shuō)的每一句話，都有可能成為我們與他人之間的藩籬；也可能成為我們與別人之間溝通的橋梁
人們不在乎你知道多少，直至人們知道你在乎他們多少

一種思考
所有的成長(zhǎng)都會(huì)留下印跡，這些印跡會(huì)在我們的游戲、工作、生活、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)被展現(xiàn)，所有的訓(xùn)練的環(huán)節(jié)如一面鏡子一樣隨時(shí)再現(xiàn)著這個(gè)環(huán)節(jié)，而我們不自知。
所謂訓(xùn)練、培訓(xùn)，就是對(duì)這個(gè)境子再現(xiàn)的環(huán)節(jié)有意識(shí)，并尋找到更好的成就與變化之道。

《有效溝通技巧》課程目的
通過(guò)課程學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，學(xué)員將掌握和了解以下內(nèi)容：
重新認(rèn)識(shí)和定位溝通
認(rèn)識(shí)溝通的盲區(qū)與不足，并合理規(guī)避
重新理解溝通的類型
掌握溝通在工作應(yīng)用中的技巧與模式

《有效溝通技巧》所屬分類
綜合管理

《有效溝通技巧》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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