《戰(zhàn)略管理：核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育》課程大綱
管理層面
即使使用描繪業(yè)務(wù)流程圖的工具，管理層對(duì)人員、機(jī)器、技術(shù)和組織文化如何有機(jī)地組合在一起，并獲得一定水平的績(jī)效仍然可能知之甚少。
管理者要面對(duì)不確定性、復(fù)雜性和沖突
如何培育加寬和加深知識(shí)載體的能力
如何從知識(shí)載體中構(gòu)造更多獨(dú)特和靈活的思路來(lái)處理競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題
如何辨別哪些是優(yōu)勢(shì)，哪些是劣勢(shì)；培育與外部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有關(guān)的因果關(guān)系的邏輯思維能力
如何從內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈上看問(wèn)題，學(xué)會(huì)通過(guò)改變?cè)瓉?lái)的秩序來(lái)提高創(chuàng)造能力，不斷使事情變得更好
如何通過(guò)組織、控制和激勵(lì)來(lái)不斷加快創(chuàng)新速度，來(lái)壓縮競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)間空間
技術(shù)層面
傳統(tǒng)設(shè)計(jì)“大而全”的模式往往與企業(yè)有限的設(shè)計(jì)能力發(fā)生矛盾，這樣顧此失彼和人員交叉使用會(huì)嚴(yán)重制約產(chǎn)品整體性能的穩(wěn)定與提高。
提高知識(shí)儲(chǔ)存的能力
掌握技術(shù)領(lǐng)先的程度
增加保密度和防止模仿
如何從存儲(chǔ)的知識(shí)中構(gòu)造技能網(wǎng)絡(luò)和提高設(shè)計(jì)布局的能力
如何對(duì)不同技能進(jìn)行有效組合來(lái)加快知識(shí)交流的能力
如何在元件-架構(gòu)的層面上建立系統(tǒng)集成能力；處理好技術(shù)專業(yè)化、外包和合作的關(guān)系
如何對(duì)技術(shù)層次的協(xié)調(diào)進(jìn)行減省，增加適應(yīng)能力
市場(chǎng)層面
質(zhì)量上乘的產(chǎn)品并不保證有好的銷路。企業(yè)在銷售方面出現(xiàn)的問(wèn)題意味著，這家企業(yè)面對(duì)的是一個(gè)充滿不確定性而又錯(cuò)綜復(fù)雜的未來(lái)。
尋查成本的成因，提高成本的吸收能力，
提高質(zhì)量改善能力
如何提高市場(chǎng)拓展能力
如何建立銜接管理、技術(shù)和市場(chǎng)的綜合平臺(tái)
建立階段性的核心競(jìng)爭(zhēng)力模型
以上內(nèi)容根據(jù)課堂進(jìn)度情況適當(dāng)調(diào)整。
《戰(zhàn)略管理：核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育》課程目的
每個(gè)企業(yè)，都是通過(guò)整合、運(yùn)用各種資源來(lái)實(shí)現(xiàn)某些能力的。當(dāng)然，各種能力的重要程度是不同的，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)的核心能力不同，或者能力相同而環(huán)境不同，需要的資源結(jié)構(gòu)也就不同。企業(yè)通過(guò)不同途徑引進(jìn)和吸收需要的資源，來(lái)培育核心能力。
企業(yè)不會(huì)停留在這個(gè)階段，。。。
在消化、吸收和運(yùn)用前沿的戰(zhàn)略管理思想的基礎(chǔ)上，通過(guò)拓展，Roger譚構(gòu)造出一套創(chuàng)新性理論-實(shí)踐模型，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)管理創(chuàng)新成果獎(jiǎng)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行分解、對(duì)接和融合，讓我們領(lǐng)悟到中國(guó)企業(yè)的實(shí)踐如何“走在了理論的前頭”，從中我們能夠挖掘出中國(guó)企業(yè)領(lǐng)先的戰(zhàn)略管理精髓以及借鑒和活用課程中的分析、判斷、和解決問(wèn)題的邏輯和方法。
《戰(zhàn)略管理：核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育》適合對(duì)象
企業(yè)管理者和有志于走向管理階層的人們
《戰(zhàn)略管理：核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育》所屬分類
戰(zhàn)略管理
《戰(zhàn)略管理：核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育》所屬專題
競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)、
《戰(zhàn)略管理：核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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