《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)課程》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程要點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力因企業(yè)戰(zhàn)略、文化、發(fā)展階段不同而具有不同的特點(diǎn)，所以不能認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是固定的集中能力。領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)是深入挖掘企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力的過(guò)程，環(huán)境無(wú)法改變，只能適應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)就幫助領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)外部環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自身能力素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)與不足，提高自身職業(yè)能力和素養(yǎng)，為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造卓越績(jī)效的過(guò)程。
 
卓越領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的課程要點(diǎn)：
• 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
• 什么是領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)？
• 如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)？
• 如何構(gòu)建適合企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力模型？
• 如何對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評(píng)估？
• 如何為每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者制定素質(zhì)提升計(jì)劃？
• 如何打造讓領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為卓越績(jī)效的組織環(huán)境？

課程特色
與眾多介紹領(lǐng)導(dǎo)力理念與領(lǐng)導(dǎo)技巧的課程不同，這是國(guó)內(nèi)唯一從戰(zhàn)略與技術(shù)視角詮釋領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)問(wèn)題的課程。課程將成功揭示企業(yè)業(yè)績(jī)、個(gè)人績(jī)效與組織環(huán)境三者之間的依存關(guān)系；從戰(zhàn)略高度到微觀操作層面，從策略到技術(shù)層面，從理念到工具層面，詳盡介紹企業(yè)開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)工作的流程與關(guān)鍵控制點(diǎn)。

課程內(nèi)容

一、企業(yè)成長(zhǎng)的源動(dòng)力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力
（一）研究領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題的基點(diǎn)—績(jī)效
（二）霧里看花—“領(lǐng)導(dǎo)力”
（三）領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)層次
（四）究竟什么是領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略
二、為什么要開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力
（一）何謂“領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)”
（二）領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的價(jià)值
三、如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)
（一）領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的流程導(dǎo)圖
（二）領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵因素
四、構(gòu)建個(gè)性化的領(lǐng)導(dǎo)力模型
（一）優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者基因—領(lǐng)導(dǎo)力模型
（二）構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型的原則
（三）構(gòu)建企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力模型的過(guò)程
（四）高效構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型的工具
（五）領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)指標(biāo)的結(jié)構(gòu)
五、建立領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)中心技術(shù)
（一）為何要評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)力？
（二）領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估工具比較分析
（三）各種具體的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估方法
1、 360度反饋問(wèn)卷
2、 行為面談
3、 領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估問(wèn)卷
4、 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
5、 公文筐測(cè)試
6、 案例分析
7、 管理游戲
六、將領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)際效益
（一）個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力提升
1、 領(lǐng)導(dǎo)者類(lèi)型分析
2、 領(lǐng)導(dǎo)力提升需求
3、 領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃
4、 多元化的領(lǐng)導(dǎo)力提升方式
（二）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提升
1、 基于領(lǐng)導(dǎo)力模型的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)
2、 基于領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)課程體系設(shè)計(jì)
3、 如何制定領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計(jì)劃
4、 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)效果評(píng)估的常見(jiàn)手段
（三）打造領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展環(huán)境
1、 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展環(huán)境評(píng)估與診斷
2、 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型
3、 影響個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的因素分析
4、 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系設(shè)計(jì)


《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)課程》課程目的
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)被眾說(shuō)紛紜的概念，但無(wú)論如何對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行定義，都應(yīng)該從提升企業(yè)績(jī)效水平出發(fā)，這應(yīng)該是企業(yè)研究領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)問(wèn)題的基點(diǎn)。課程從企業(yè)績(jī)效角度展開(kāi)分析，闡述了領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的價(jià)值，分析了不同類(lèi)型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的流程和工具進(jìn)行詳盡介紹，并且從領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)際績(jī)效的角度闡述了如何提升個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力環(huán)境的問(wèn)題。

《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)課程》所屬分類(lèi)
綜合管理

《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)課程》所屬專(zhuān)題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專(zhuān)才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、

《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)課程》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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