《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》課程詳情
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第一篇 意 識(shí) 篇
管理的概念
現(xiàn)場(chǎng)管理者的地位和使命
現(xiàn)場(chǎng)管理者的具體職責(zé)
實(shí)務(wù)演練:現(xiàn)場(chǎng)管理者自測(cè)
現(xiàn)場(chǎng)管理者的素質(zhì)要求
從技術(shù)型人才到管理型人才
案例分享:干作業(yè)員“活”的劉班長(zhǎng)
第二篇 運(yùn) 作 篇
班組長(zhǎng)的一日管理
一日管理的觀念
常用表格
早會(huì)
班組生產(chǎn)計(jì)劃制訂
5M1E班前確認(rèn)工作法
如何做好班中紀(jì)律管理
如何做好的交接管理工作
作業(yè)日?qǐng)?bào)管理
均衡生產(chǎn)管理
防呆管理
質(zhì)量指標(biāo)
第三篇 現(xiàn)場(chǎng)管理篇
現(xiàn)場(chǎng)管理的金科玉律
現(xiàn)場(chǎng)管理的項(xiàng)目和方法
現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理
現(xiàn)場(chǎng)成本管理
制造周期管理
第四篇 技 能 篇
PDCA工作法
問(wèn)題的分析與決策
工作改善技巧
標(biāo)準(zhǔn)化管理
范例說(shuō)明及案例演練
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)際問(wèn)題研討
結(jié)語(yǔ)(Q&A)
《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)生產(chǎn)部、品管部、質(zhì)檢部及其他部門(mén)基層、中高層管理干部
《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》課程目的
◆學(xué)員掌握從人、機(jī)、料、法、環(huán)五個(gè)方面去管理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)用方法。
◆學(xué)員對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理有全面的認(rèn)知與理解,掌握如何有效、科學(xué)地對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有序管理。
《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》所屬分類(lèi)
生產(chǎn)管理
《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》所屬專題
現(xiàn)場(chǎng)管理、
現(xiàn)場(chǎng)5S管理培訓(xùn)、
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)、
工廠精細(xì)化管理、
《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
李老師
李老師:
臺(tái)灣明志科臺(tái)技大學(xué)輔仁大學(xué)教授;曾任東聚致伸集團(tuán)信息事業(yè)部品保部處長(zhǎng)兼DELL質(zhì)量項(xiàng)目經(jīng)理;佳正樺電子廠經(jīng)理兼廠長(zhǎng)能五金制品廠有限公司協(xié)理兼董事長(zhǎng)特別助理;映泰集團(tuán)品保部經(jīng)理;頂新集團(tuán)(康師傅集團(tuán))管理部經(jīng)理/訓(xùn)練部經(jīng)理;臺(tái)灣固特異輪胎股份有限公司工業(yè)工程部經(jīng)理兼安全衛(wèi)生部經(jīng)理;華宇計(jì)算機(jī)股份有限公司管理部經(jīng)理;迪吉多計(jì)算機(jī)股份有限公司高級(jí)訓(xùn)練專員兼CWQC(QCC)及提案獎(jiǎng)勵(lì)制度執(zhí)行秘書(shū)等
主講課程:《7S管理與推行實(shí)務(wù)》、《QCC品管圈活動(dòng)》、《TWI一線班組長(zhǎng)管理》、《精益生產(chǎn)》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與改善》、《IE工程改善》、《TQM全面質(zhì)量管理》、《5S目視化看板管理服務(wù)》
李老師課程特色:
給你方法,給你技巧,給你實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì);你說(shuō),你做,大家來(lái)點(diǎn),講師來(lái)評(píng)。作為實(shí)戰(zhàn)講師,李老師的培訓(xùn)將大量采用特色講授、情景案例、角色扮演及游戲等形式,注重理論技巧與企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)員心得交流及經(jīng)驗(yàn)分享,能啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員思路,并在寓教于樂(lè)的參與氛圍中使學(xué)員逐漸改變觀念、提升技能與個(gè)人修養(yǎng)。