《第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》課程詳情
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課程對象
各級中高層管理者
課程介紹：
《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》由當(dāng)代杰出的新管理大師彼得圣吉（學(xué)習(xí)型組織之父，十大管理大師之一）撰寫，被譽(yù)為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”、“20世紀(jì)屈指可數(shù)的幾本管理經(jīng)典”、“世界上影響最深遠(yuǎn)的管理書籍之一”，被《哈佛商業(yè)評論》評為“過去75年最具影響力的管理類圖書”，并榮獲世界企業(yè)學(xué)會最高榮譽(yù)的“開拓者”獎(jiǎng)。
《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》描述了公司如何通過采用學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略和行動對策，來排除威脅組織效率和事業(yè)成功的“學(xué)習(xí)障礙”。
培訓(xùn)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)型組織：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代新型組織
※ 知識經(jīng)濟(jì)帶來的新變化
※ 學(xué)習(xí)型組織的功能
※ 學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展趨勢
2.學(xué)習(xí)型組織的主要內(nèi)容
※ 學(xué)習(xí)型組織的真諦
※ 組織的學(xué)習(xí)智障
※ 第五項(xiàng)修煉--系統(tǒng)思考
※ 系統(tǒng)思考的精義
※ 系統(tǒng)思考的微妙法則
※ 新眼睛看世界
※ 以簡馭繁的智慧
※ 系統(tǒng)思考實(shí)戰(zhàn)
※ 五項(xiàng)修煉簡介
3.五項(xiàng)修煉之自我超越
※ 以人為起點(diǎn)
※ 不斷理清愿景與現(xiàn)狀
※ 組織生命力的源泉
※ 打破契約關(guān)系
※ 突破自我超越的障礙
※ 自我超越的修煉
※ 自我超越與系統(tǒng)思考
4.五項(xiàng)修煉之心智模式
※ 心靈的新科學(xué)
※ 檢視心智模式
※ 凝聚團(tuán)隊(duì)心智模式
※ 心智模式的修煉
※ 如何管理組織的心智模式
※ 反思與探詢
※ 心智模式與系統(tǒng)思考
5.五項(xiàng)修煉之共同愿景
※ 發(fā)自內(nèi)心的意愿
※ 孕育無限的創(chuàng)造力
※ 建立共同愿景的修煉
※ 我愿中有你，你愿中有我
※ 共同愿景與系統(tǒng)思考
6.五項(xiàng)修煉之團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
※ 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的真諦：激發(fā)群體智慧
※ 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的要義
※ 集體改善心智
※ 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是有效改善心智途徑
※ 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的障礙：習(xí)慣性防衛(wèi)
※ 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法：“深度匯談”
※ 深度匯談的演練
《第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》所屬分類
特色課程
《第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
《第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》授課培訓(xùn)師簡介
徐老師
學(xué) 歷：
清華大學(xué)MBA，美國AITA認(rèn)證PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師、高級講師
資 歷：
曾任某大型股份制公司生產(chǎn)經(jīng)理，某外資企業(yè)總經(jīng)理特助，某集團(tuán)人力資源經(jīng)理，某國內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)廠長；曾在上海一家（外資）咨詢公司從事管理咨詢工作。在組織、生產(chǎn)現(xiàn)場管控、人力資源管理、戰(zhàn)略方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
授課特點(diǎn)
1．具有多年生產(chǎn)管理的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能講出生產(chǎn)管理活動中的許多細(xì)節(jié)，“講的比較細(xì)”是許多學(xué)員聽后的評價(jià)。講課內(nèi)容就是學(xué)員工作中經(jīng)常碰到的問題和每天處理的事務(wù)，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。
2．講課中每個(gè)知識點(diǎn)都穿插了許多外資和內(nèi)資企業(yè)的好和不好的實(shí)際案例，大量的企業(yè)咨詢經(jīng)歷，能列舉出許多實(shí)際的例子，使學(xué)員能接受知識。
3．課堂風(fēng)趣幽默，討論、提問式授課，使學(xué)員參與到知識的思考和課程進(jìn)程中來，和老師一起共同完成課程，而不是讓學(xué)員被動聽課。
4．授課風(fēng)格樸實(shí)、親切，能照顧到基層主管的接受能力和接受方式。
5．授課前要到企業(yè)調(diào)研，采集客戶企業(yè)的實(shí)際案例和問題，在講課中會根據(jù)知識點(diǎn)的分布列舉出這些問題，并指出如何解決的辦法，使課程切近企業(yè)實(shí)際，使內(nèi)訓(xùn)課程具有內(nèi)訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
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