《引導(dǎo)技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程對(duì)象
√ 培訓(xùn)師：希望能夠突破既有的培訓(xùn)框架，通過增加互動(dòng)參與來提升學(xué)員能力，進(jìn)而增進(jìn)組織整體培訓(xùn)成效的專兼職培訓(xùn)師、學(xué)校教師
√ 企業(yè)內(nèi)中高層管理者：經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議、協(xié)助團(tuán)隊(duì)決策的中高層企業(yè)管者，讓團(tuán)隊(duì)的決策議而有決，決而有行


課程概覽
通過大量的體驗(yàn)與實(shí)操，讓學(xué)員能夠?qū)嶋H體驗(yàn)引導(dǎo)力的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)可立即上手的引導(dǎo)工具，可應(yīng)用在會(huì)議引導(dǎo)、培訓(xùn)課程引導(dǎo)等需帶領(lǐng)團(tuán)體或團(tuán)隊(duì)動(dòng)的各種領(lǐng)域。


課程架構(gòu)
第一模塊：管理模式與引導(dǎo)力應(yīng)用
√ 學(xué)習(xí)型組織的典型模式
√ 團(tuán)隊(duì)(Team)與團(tuán)體(Group)的不同及其對(duì)引導(dǎo)的影響
√ 在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不同階段中引導(dǎo)者介入的重點(diǎn)
√ 學(xué)習(xí)工具：ORID焦點(diǎn)討論法—用對(duì)的順序問對(duì)的問題
√ 課堂演練


第二模塊：參與的形式在團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)中的應(yīng)用與實(shí)操
√ 金魚缸
√ 世界咖啡
√ 決策與投票


第三模塊：凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)
√ 參與式?jīng)Q策的鉆石模型（發(fā)散期—?jiǎng)邮幤凇�收�?
期—決策點(diǎn)）
√ 團(tuán)隊(duì)共識(shí)的引導(dǎo)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
– 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的流程
– 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的示范
– 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的演練
√ 凝聚團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)
√ 發(fā)散期的工具介紹與應(yīng)用演練
√ 收斂期的工具介紹與應(yīng)用演練


第四模塊：決策中的沖突應(yīng)對(duì)
√ 決策規(guī)則對(duì)團(tuán)隊(duì)成員參與的影響
√ 利益相關(guān)人分析矩陣
√ 動(dòng)蕩期的沖突排解工具介紹與應(yīng)用演練


第五模塊：課后練習(xí)

《引導(dǎo)技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》課程目的
√ 理解引導(dǎo)在學(xué)習(xí)型組織的重要性
√ 學(xué)會(huì)應(yīng)用ORID焦點(diǎn)討論法，正確介入引導(dǎo)
√ 理解應(yīng)用團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)中的不同參與形式
√ 學(xué)會(huì)應(yīng)用凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)的引導(dǎo)工具
√ 理解應(yīng)用決策中的應(yīng)對(duì)沖突的策略與方法
√ 通過實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)會(huì)通過引導(dǎo)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，完成既定的任務(wù)和目標(biāo)


《引導(dǎo)技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》所屬分類
特色課程

《引導(dǎo)技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》所屬專題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營、企業(yè)文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理、

《引導(dǎo)技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《引導(dǎo)技術(shù)在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用》報(bào)名服務(wù)流程

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