《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》課程詳情
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組建多元化團(tuán)隊(duì)，合力提升企業(yè)績效！
行動學(xué)習(xí)是通過組建多元化團(tuán)隊(duì)，委托其致力于解決實(shí)際的業(yè)務(wù)問題，并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷從實(shí)踐中反思學(xué)習(xí)以獲取個(gè)人/團(tuán)隊(duì)能力提升的整體方法論。然而對于如何高效解決問題，許多人仍存在以下困惑：
如何結(jié)合業(yè)務(wù)和管理制定出可行的行動計(jì)劃？
如何反思提問并分析問題？
如何通過團(tuán)隊(duì)反思學(xué)習(xí)，鑄造高績效團(tuán)隊(duì)？
針對以上問題，我們特邀WIAL國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會高級認(rèn)證教練鄺耀均老師，與我們一同分享《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》的精彩課程。本課程運(yùn)用演練Q-storming（問題風(fēng)暴法）、SMART原則、ABC分類法及卡片法等工具，通過多個(gè)的案列研討等方法，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能動性，從而共創(chuàng)出解決問題的對策。集團(tuán)隊(duì)智慧，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力，實(shí)現(xiàn)組織績效的躍升。
課程大綱
1、講解行動學(xué)習(xí)6要素；
2、講解行動學(xué)習(xí)研討的要領(lǐng)；
3、工具簡析：Q-storming（問題風(fēng)暴法）；
分組研討一：
利用Q-storming構(gòu)建問題的思考方向；
1、工具簡析：SMART原則
分組研討二：制定整體的結(jié)果性目標(biāo)；
2、工具簡析：ABC分類法
分組研討三：構(gòu)建問題的邏輯框架，并將問題予以分類；
自由研討：針對課題的關(guān)鍵問題和方向，展開自由研討，深入探詢課題的各個(gè)方面；
1、簡要回顧
2、工具簡析：卡片法
分組研討：實(shí)施卡片法的流程，制定出問題解決策略清單；
3、課題管理的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)說明；
4、分組行動：制定《問題解決行動計(jì)劃》
1、班級互動：重新認(rèn)識你的伙伴（智問卡）
2、講解：如何進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)反饋
3、練習(xí)：小組內(nèi)的個(gè)人學(xué)習(xí)反饋演練
4、講解：如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)反饋
5、練習(xí)：小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)反饋
6、現(xiàn)場分享（行動計(jì)劃和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)）
7、整體回顧
《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》培訓(xùn)受眾
工作坊建議團(tuán)隊(duì)參加，每個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)6-7人，直接研討并解決團(tuán)隊(duì)提出的團(tuán)隊(duì)問題
《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》課程目的
1、學(xué)習(xí)制定業(yè)務(wù)/管理問題的解決方案（以制定出行動計(jì)劃為標(biāo)志）的方法
2、掌握分析問題的同時(shí)掌握提問式研討、提問式思考等工具
3、促進(jìn)個(gè)人反思和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)員的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》所屬分類
人力資源
《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》所屬專題
績效考核體系、
績效與薪酬管理課程、
績效考核管理內(nèi)訓(xùn)、
房地產(chǎn)人力資源、
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)、
行動學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、
《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》授課培訓(xùn)師簡介
鄺耀均
鄺耀均
國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會（WIAL）高級認(rèn)證教練
具有國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會（WIAL）高級認(rèn)證教練資格，是目前中國南區(qū)唯一一名具有認(rèn)證教練培訓(xùn)資格的高級行動學(xué)習(xí)教練（WIAL SALC），在團(tuán)隊(duì)教練（行動學(xué)習(xí)教練）方面具有超過300小時(shí)的教練經(jīng)驗(yàn)，成功為中國移動、招商銀行、國海證券、立信集團(tuán)、康佳集團(tuán)、TCL集團(tuán)、中銀保險(xiǎn)、江中制藥集團(tuán)訓(xùn)練出成績出眾的團(tuán)隊(duì)。
具有國家心理咨詢師專業(yè)資格，具備獨(dú)立咨詢資質(zhì)，能從心里咨詢的角度為學(xué)員提供指導(dǎo)和幫助，并能將心里咨詢的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)融入到課程的講授和學(xué)員的輔導(dǎo)；
有豐富在人員管理與發(fā)展方面具備專業(yè)素養(yǎng)；主要的咨詢領(lǐng)域在于行動學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)，人才庫建設(shè)與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)等人才培養(yǎng)領(lǐng)域；
鄺老師主講課程都是基于實(shí)施過的項(xiàng)目以及WIAL的知識經(jīng)驗(yàn)體系而研發(fā)的，課程內(nèi)容都是項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的累積而成，具有獨(dú)創(chuàng)性；授課的形式以互動性的提問、團(tuán)隊(duì)研討、角色扮演為主，學(xué)員的參與感和體驗(yàn)感都很強(qiáng)。
作為國內(nèi)僅有的兩名高級學(xué)習(xí)教練之一，鄺老師對學(xué)員的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的風(fēng)格都有敏銳的觀察力，能適應(yīng)不同群體的特點(diǎn)而調(diào)整授課的形式，使授課的質(zhì)量得到最大限度的保證，在為廣州移動講授《提問的力量》以及《行動中的問題解決》課程，各期的學(xué)員（室經(jīng)理）評分都在95分以上
《績效躍升行動學(xué)習(xí)工作坊》報(bào)名服務(wù)流程
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