《4D領(lǐng)導(dǎo)力》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 課程背景：
課程發(fā)明者介紹：“4D領(lǐng)導(dǎo)力”課程是查理·佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團隊和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理博士是天文物理科學(xué)家，美國航天局的三號人物，曾因成功推動哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎?wù)隆�，退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會背景對團隊成敗的影響，由此建立了“4D領(lǐng)導(dǎo)力”系統(tǒng)。
“4D領(lǐng)導(dǎo)力”系統(tǒng)介紹：“4D領(lǐng)導(dǎo)力”系統(tǒng)歷經(jīng)10年，以NASA的項目團隊、技術(shù)團隊、經(jīng)營管理團隊等為對象，通過對美國500家公司的團隊進行長期跟蹤，創(chuàng)造出的世界頂級的團隊成果提升方法�！�4D領(lǐng)導(dǎo)力”系統(tǒng)，由一個坐標(biāo)、四個維度、八項行為來診斷團隊風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)性格分類，優(yōu)化組織背景，從而提升組織領(lǐng)導(dǎo)力。在過程中探索一種不可見的力量：“第五力”場域。


《4D領(lǐng)導(dǎo)力》課程三層價值，組織層面-營造高績效，低風(fēng)險的組織背景；提升組織組織正能量場；提升員工保有率；提高客戶滿意度。團隊層面-增強團隊凝聚力與執(zhí)行了，激發(fā)團隊創(chuàng)造力和愿景驅(qū)動力，提升跨部門之間的協(xié)作力。個人層面-自省自察、向內(nèi)聚焦；提升責(zé)任感與敬業(yè)度；增強幸福感與歸屬感；發(fā)展4D全能。

培訓(xùn)收益：
1、了解國際先進建設(shè)與管理團隊的教練方法；
2、建立對管理團隊建設(shè)和第五力文化背景的系統(tǒng)性認(rèn)知；
3、形成一套用4D方法論來科學(xué)建設(shè)團隊的操作思路，搭建高績效4D團隊；
4、了解更多團隊成員的個性特質(zhì)，以及團隊整體行為特質(zhì)及其優(yōu)劣勢；
5、系統(tǒng)掌握團隊建設(shè)的4個維度8項關(guān)鍵行為，提升個人領(lǐng)導(dǎo)力與團隊領(lǐng)導(dǎo)力；
6、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，反思自己在管理團隊和班子建設(shè)的盲點與誤區(qū)，建立新的行動方向。

授課方式：
講授法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴、小組討論、互動分析、游戲互動、各種工具應(yīng)用及實戰(zhàn)案例分析相結(jié)合。

課程大綱：

導(dǎo)言-4D領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生背景
活動：哈勃望遠(yuǎn)鏡事故責(zé)任

第一篇Attention-關(guān)注天生個性
互動：關(guān)注自我
天性勝過理性
天生個性的本質(zhì)
活動：天生個性測試（測評）
不同個性的本質(zhì)貢獻
活動：奉獻的力量

第二篇Mindset-4D情緒/情商管理
互動：說說你的感受
4D分析情商簡化維度
活動：情商（EQ）測試
故事情節(jié)影響績效的程度（紅綠色臺詞）
五組情感（EQ）介紹
處理紅色故事情節(jié)
TFA模式紅轉(zhuǎn)綠（故事情節(jié)）
活動：故事情節(jié)紅轉(zhuǎn)綠

第三篇Behavior-8項行為改進策略
D1-培養(yǎng)型（親和力）
表達真誠感激與欣賞——營造賦能的場域
關(guān)注共同利益——解決沖突，加強合作
D2-包融型（凝聚力）
信守所有協(xié)議——誠信支持高效
適度包融他人——歸屬凝聚合力
D3-展望型（創(chuàng)新力）
表達務(wù)實樂觀——挑戰(zhàn)創(chuàng)造機遇
100％投入——創(chuàng)造奇跡方案
D4-指導(dǎo)型（執(zhí)行力）
一致性（避免指責(zé)與抱怨）——降低執(zhí)行風(fēng)險
明確角色與職權(quán)——系統(tǒng)高效執(zhí)行

第四篇Results-背景轉(zhuǎn)換工作表（CSW）
CSW背景轉(zhuǎn)換工作表-介紹
活動：背景轉(zhuǎn)換CSW工作表-練習(xí)
CSW工作表-后續(xù)建議

第五篇4D領(lǐng)導(dǎo)力-AMBR行動計劃
（三天版，使用行動學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)學(xué)員制定《AMBR行動計劃》落地行動）
備注：以上內(nèi)容在培訓(xùn)正式確定后，進行需求調(diào)查確定課程重點（問卷調(diào)查、電話訪談）

學(xué)員是這樣描述4D---
楊先生，董事長：企業(yè)有了內(nèi)核的感覺，很多多年想要實現(xiàn)的信念可以落在實處了。
付女士，公司總裁：4D系統(tǒng)讓我的高管學(xué)會如何做好團隊的指南針引領(lǐng)方向（藍色）；時時做好團隊真實的鏡子，而不是扭曲的魔鏡（橙色）；關(guān)鍵時刻充當(dāng)團隊的戰(zhàn)鼓，激發(fā)潛能（綠色）；同時，成為團隊的粘合劑（黃色）。
袁先生，運營總監(jiān)：4D系統(tǒng)驅(qū)散了我過往橙色的迂腐、刻板，融化了團隊成員的心，大家開始坦誠溝通，團隊有了人情味，讓系統(tǒng)產(chǎn)生的60分的生產(chǎn)力提升到了90分， 讓數(shù)字化管理真正獲得了活力。
劉先生，經(jīng)理：4D系統(tǒng)教會我向內(nèi)探索，找到問題的終極解決方案。
高先生，培訓(xùn)師：4D系統(tǒng)讓我找到自己的核心能力、平衡發(fā)展，企業(yè)中對4D卓越團隊建設(shè)需求很高，是我學(xué)過的投資回報率最高的課程。

《4D領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)受眾
企業(yè)高管、團隊領(lǐng)導(dǎo)者/管理者、中層經(jīng)理/主管、新任管理者及公司骨干成員

《4D領(lǐng)導(dǎo)力》課程目的
1、了解國際先進建設(shè)與管理團隊的教練方法；
2、建立對管理團隊建設(shè)和第五力文化背景的系統(tǒng)性認(rèn)知；
3、形成一套用4D方法論來科學(xué)建設(shè)團隊的操作思路，搭建高績效4D團隊；
4、了解更多團隊成員的個性特質(zhì)，以及團隊整體行為特質(zhì)及其優(yōu)劣勢；
5、系統(tǒng)掌握團隊建設(shè)的4個維度8項關(guān)鍵行為，提升個人領(lǐng)導(dǎo)力與團隊領(lǐng)導(dǎo)力；
6、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，反思自己在管理團隊和班子建設(shè)的盲點與誤區(qū)，建立新的行動方向。


《4D領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類
人力資源

《4D領(lǐng)導(dǎo)力》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、卓越團隊和4D領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、打造高績效團隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力、

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