《標(biāo)桿管理思維與企業(yè)對(duì)標(biāo)（特變電工定制版）》課程大綱
第一部分：標(biāo)桿透析
階段主題：
1、標(biāo)桿管理與其操作中的誤區(qū)——和什么、和誰(shuí)對(duì)標(biāo)？
2、國(guó)際500強(qiáng)經(jīng)典的標(biāo)桿管理案例
3、各類(lèi)型標(biāo)桿管理案例學(xué)習(xí)與效果認(rèn)知
• 不得已而為之——某國(guó)際500強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)標(biāo)思考
• 簡(jiǎn)單的做法——使成本降低10%的某企業(yè)功能性對(duì)標(biāo)
• 向最強(qiáng)的企業(yè)出擊——陳泓冰流程性對(duì)標(biāo)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)
• 利潤(rùn)翻番、設(shè)備作業(yè)率全球領(lǐng)先——中國(guó)500強(qiáng)子公司內(nèi)部創(chuàng)標(biāo)熱潮
1、 標(biāo)桿模仿與創(chuàng)新
我們的研發(fā)費(fèi)用優(yōu)勢(shì)——經(jīng)典的模仿者案例
第二部分：對(duì)標(biāo)的戰(zhàn)略作用與標(biāo)桿競(jìng)爭(zhēng)
階段主題：
1、 標(biāo)桿管理是戰(zhàn)略制定與實(shí)施中的重要工具
2、 同業(yè)戰(zhàn)略及競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)標(biāo)操作要點(diǎn)
3、 電工行業(yè)對(duì)標(biāo)實(shí)戰(zhàn)模擬
——ABB對(duì)標(biāo)西門(mén)子某電力設(shè)備經(jīng)典案例的情景模擬
4、對(duì)標(biāo)的常規(guī)模式與深層次對(duì)標(biāo)的思考
5、標(biāo)桿突破——跨行業(yè)對(duì)標(biāo)的觀念及作用
兩個(gè)創(chuàng)造奇跡的案例：突破型對(duì)標(biāo)實(shí)戰(zhàn)的理解與共享
第三部分：標(biāo)桿管理思維
1、 標(biāo)桿創(chuàng)新意識(shí)
2、 標(biāo)桿管理的剪刀式思維
法——源自前蘇聯(lián)空軍元帥的資源挖掘法
3、 思維演練與課堂實(shí)戰(zhàn)：“看上去不可能完成的任務(wù)”
4、 標(biāo)桿管理的譜系圖思維法
5、 ——最佳的流程結(jié)構(gòu)管理及工作思維梳理法
6、 標(biāo)桿思維的多維對(duì)標(biāo)法
第四部分：獲取專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)桿管理能力
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪些項(xiàng)目需要對(duì)標(biāo)
（針對(duì)線纜問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)研討，或作為重點(diǎn)研討）
2、課堂作業(yè)——本企業(yè)對(duì)標(biāo)項(xiàng)目案例制作
（第二天）
3、課堂對(duì)標(biāo)工程——特變電工對(duì)標(biāo)項(xiàng)目案例研討
4、標(biāo)桿升級(jí)——實(shí)戰(zhàn)對(duì)標(biāo)深層剖析
5、項(xiàng)目對(duì)標(biāo)管理譜系圖
6、特變電工項(xiàng)目對(duì)標(biāo)各階段關(guān)鍵點(diǎn)分析
7、對(duì)標(biāo)工作思路實(shí)戰(zhàn)研討
8、從對(duì)標(biāo)到創(chuàng)標(biāo)——如何做到標(biāo)桿管理的持續(xù)改善
第五部分：標(biāo)桿文化與全員創(chuàng)標(biāo)熱潮
1、 創(chuàng)建標(biāo)桿文化的目的
2、 標(biāo)桿文化氛圍的功能
3、 對(duì)標(biāo)創(chuàng)新與規(guī)�；瞬派a(chǎn)
4、 各下屬企業(yè)、部門(mén)、崗位的信息共享與成果推廣
5、 課堂作業(yè)及成果性總結(jié)——現(xiàn)場(chǎng)制定參訓(xùn)學(xué)員各企業(yè)對(duì)標(biāo)工作推行指導(dǎo)方案
附加：課后輔導(dǎo)——培訓(xùn)成果推進(jìn)方案強(qiáng)化與監(jiān)督
《標(biāo)桿管理思維與企業(yè)對(duì)標(biāo)（特變電工定制版）》課程目的
本課程強(qiáng)調(diào)從觀念上消除標(biāo)桿管理只是一種時(shí)髦的培訓(xùn)課程、對(duì)標(biāo)工作只是一項(xiàng)階段性任務(wù)的錯(cuò)誤想法，也消除了管理者為對(duì)標(biāo)而對(duì)標(biāo)的工作態(tài)度，并區(qū)別了僅研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的片面戰(zhàn)略對(duì)標(biāo)、和狹義的專(zhuān)項(xiàng)對(duì)標(biāo)的授課方式。通過(guò)標(biāo)桿思維模式的再造，從模仿到創(chuàng)新的方法入手，注重企業(yè)全面整合改善，多方面資源的整合運(yùn)用，把參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)及管理者甚至普通員工變成具有敏銳洞察力、標(biāo)桿思維能力的工作中的思想者、變革者、創(chuàng)新者。通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)桿案例、研討如何掀起企業(yè)內(nèi)部對(duì)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)熱潮的戰(zhàn)略文化手段，從人性的層面剖析企業(yè)發(fā)展的未開(kāi)發(fā)潛能。將標(biāo)桿管理深化到專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)桿管理、班組競(jìng)爭(zhēng)氛圍、直至全員崗位對(duì)標(biāo)、崗位創(chuàng)新之中。在課程中，大量時(shí)間安排為現(xiàn)場(chǎng)研討分析，企業(yè)自身標(biāo)桿案例挖掘，當(dāng)場(chǎng)組織創(chuàng)標(biāo)改善計(jì)劃。以確保學(xué)員對(duì)標(biāo)桿管理方法能夠全面了解，重點(diǎn)理解，對(duì)任何對(duì)標(biāo)項(xiàng)目可以掌握指導(dǎo)操作能力，并對(duì)全員創(chuàng)標(biāo)思想得到充分的認(rèn)識(shí)，為企業(yè)全面快速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
《標(biāo)桿管理思維與企業(yè)對(duì)標(biāo)（特變電工定制版）》適合對(duì)象
特變電工各公司高層領(lǐng)導(dǎo)、總公司骨干、重點(diǎn)項(xiàng)目部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)
《標(biāo)桿管理思維與企業(yè)對(duì)標(biāo)（特變電工定制版）》所屬分類(lèi)
戰(zhàn)略管理
《標(biāo)桿管理思維與企業(yè)對(duì)標(biāo)（特變電工定制版）》所屬專(zhuān)題
管理思維轉(zhuǎn)換與自我管理、
《標(biāo)桿管理思維與企業(yè)對(duì)標(biāo)（特變電工定制版）》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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