《管理者的角色定位及技能提升》課程大綱
課程背景：
很多管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被提拔到管理崗位后，不得不面臨著新的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請示、與同級(jí)商量、對下級(jí)指導(dǎo)。
對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己作為一個(gè)管理者在企業(yè)中的定位，也就是角色認(rèn)知，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的管理角色認(rèn)知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導(dǎo)他人，管理角色定位認(rèn)知培訓(xùn)一直是優(yōu)秀企業(yè)中層的基礎(chǔ)必修課。
要想使企業(yè)或組織管理高效化，管理者一定要有職業(yè)化的意識(shí)和先進(jìn)的理念，能夠認(rèn)識(shí)到管理能力對提高組織效率、提升企業(yè)未來競爭力的重要性。其次，管理人員的能力真正提高了，才能保證企業(yè)管理的真正效果。中高層管理者角色定位與能力提升課程是在長期調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)實(shí)際管理水平和市場狀況，并結(jié)合不同的企業(yè)文化而精心設(shè)計(jì)的，將給貴企業(yè)帶來實(shí)質(zhì)性的收獲。

課程收益：
1、了解常見的管理角色錯(cuò)位，從而更有利職業(yè)化成長；
2、使管理者充分了解自身在組織中的定位，從而更好的找準(zhǔn)位置，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理者的作用；
3、使管理者掌握如何利用自身的角色，更好的管理與帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，提高績效水平；
4、在心理上，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者的過渡；
5、提高目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間、執(zhí)行、控制等管理能力，從而提高團(tuán)隊(duì)整體效率。

課程時(shí)間：2天，6課時(shí)/天
授課對象：中高層管理者、儲(chǔ)備干部

課程大綱：
第一講：管理者的角色轉(zhuǎn)變
1、管理的實(shí)質(zhì)意義
2、管理者人與技術(shù)骨干員工角色的對比
練習(xí)：看雙關(guān)圖
案例討論：忙碌的老張
3、業(yè)務(wù)型(技術(shù)型)管理人員的煩惱?
案例：小李的困惑
4、角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因
案例討論：我該怎么辦?
5、企業(yè)中高層管理者主要任務(wù)。
游戲：溝通的有效性

第二講：管理者的角色分析
1、管理者角色理論
2、人際角色
3、信息角色
4、決策角色

第三講：管理者的角色錯(cuò)位
1、中層干部常見的角色錯(cuò)位
1) 土皇帝(案例研討：年羹堯的故事)
2) 民意代表(案例研討：志遠(yuǎn)的故事)
3) 打工仔(案例研討：陳新的故事)
4) 傳話筒(案例研討：賀經(jīng)理的故事)
2、避免中層經(jīng)理的兩種病癥
3、如何應(yīng)對管理的兩難現(xiàn)象

第四講：中層管理者的角色定位
1、中層管理者的第一層級(jí)角色(做經(jīng)理)
1）模范者
2)執(zhí)行者
3)問題解決者
案例：笑著離開惠普
2、中層管理者的第二層級(jí)角色(坐經(jīng)理)
1)績效伙伴
2)監(jiān)控者
3)內(nèi)部客戶
案例：道路與夢想
3、中層管理者的第三層級(jí)角色(作經(jīng)理)
1)規(guī)劃者
2)教練員
3)領(lǐng)導(dǎo)者
案例：《西游記》人物層級(jí)分析

第五講：目標(biāo)計(jì)劃時(shí)間管理能力
1、5S管理及早會(huì)的應(yīng)用
2、計(jì)劃管理的PDCA管理循環(huán)
3、目標(biāo)管理SMART原則
4、計(jì)劃分解的5W2H方法
5、管理工具--甘特圖的應(yīng)用
6、高效時(shí)間管理的20個(gè)方法

第六講：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與組織管理能力
1、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征
2、組織形成的五個(gè)條件
3、組織的四層次—執(zhí)行力中常被忽視的重要層次
4、部門組織設(shè)計(jì)和人員安排上，做到精干高效的實(shí)用方法
5、團(tuán)隊(duì)內(nèi)如何做到人崗相配，優(yōu)勢互補(bǔ)，人力資源最大化
6、組織內(nèi)上下級(jí)指揮匯報(bào)系統(tǒng)的五原則
7、授權(quán)中常見的八種現(xiàn)象
8、有效授權(quán)的七個(gè)層次
案例分析：大雁飛行所引發(fā)的團(tuán)隊(duì)管理感悟

第七講：溝通協(xié)調(diào)能力
1、以案例說明 溝通中常見現(xiàn)象及障礙點(diǎn)分析
2、影響溝通的因素
3、跟上級(jí)溝通要領(lǐng)
4、與下屬溝通要領(lǐng)
5、8090后員工的溝通方式
案例分析：廠長如何向總經(jīng)理爭取加班費(fèi)
注：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。

《管理者的角色定位及技能提升》課程目的
1、了解常見的管理角色錯(cuò)位，從而更有利職業(yè)化成長；
2、使管理者充分了解自身在組織中的定位，從而更好的找準(zhǔn)位置，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)管理者的作用；
3、使管理者掌握如何利用自身的角色，更好的管理與帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，提高績效水平；
4、在心理上，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者的過渡；
5、提高目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間、執(zhí)行、控制等管理能力，從而提高團(tuán)隊(duì)整體效率。



《管理者的角色定位及技能提升》所屬分類
特色課程

《管理者的角色定位及技能提升》所屬專題
角色認(rèn)知、專業(yè)銷售技巧培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理、

《管理者的角色定位及技能提升》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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