《團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織技巧操作訓(xùn)練》課程大綱
課程背景：
全球排名第一的管理咨詢大師拉姆•查蘭在其著作《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》中指出：“領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)分為六個(gè)階梯，從管理自我到管理他人、管理經(jīng)理人、管理職能部門(mén)、管理事業(yè)部經(jīng)理、管理集團(tuán)高管、管理首席執(zhí)行官，而這一成長(zhǎng)瓶頸在于初級(jí)經(jīng)理人如何克服從管理自我到管理他人，第一步的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)管理者理念、技能成長(zhǎng)的基礎(chǔ)”。這句簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)揭示了我們一直追尋的管理者發(fā)展的真諦， 我們的課程也將緊緊圍繞這一定義，結(jié)合企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)律、貼近企業(yè)文化特色，在管理認(rèn)知與團(tuán)隊(duì)組織技能方面同步學(xué)習(xí)。完成從自我到職業(yè)化經(jīng)理人的轉(zhuǎn)換；提升團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織技巧，通過(guò)有效激勵(lì)員工激勵(lì)的技巧，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織、操作方法來(lái)達(dá)到高效的團(tuán)隊(duì)管理的目的。


課程目標(biāo)：
課程圍繞日常工作中存在的情景問(wèn)題和困惑探索，重點(diǎn)通過(guò)情景劇場(chǎng)、案例分享、互動(dòng)游戲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)形象地探索一個(gè)員工活動(dòng)組織者必經(jīng)的職業(yè)素養(yǎng)，角色轉(zhuǎn)型、組織定位、目標(biāo)解碼\執(zhí)行\(zhòng)組織、績(jī)效等等問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)企中員工活動(dòng)組織者在日常工作的困惑和問(wèn)題。達(dá)到以下效果：
1、提高個(gè)人管理素養(yǎng)，調(diào)整好心態(tài)完成認(rèn)知定位轉(zhuǎn)型；
2、解決與員工團(tuán)隊(duì)磨合，準(zhǔn)確傳遞意圖，執(zhí)行到位；
3、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與時(shí)間管理；
4、克服團(tuán)隊(duì)組織執(zhí)行過(guò)程中問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；
5、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)有效組織分配，發(fā)揮激勵(lì)合力，提升績(jī)效；
6、提升職業(yè)化的管理效能核心模型。


課程時(shí)間：1天， 6小時(shí)
授課對(duì)象：企業(yè)培訓(xùn)與行政管理人員
授課方式：情景劇場(chǎng)、課堂互動(dòng)、案例、
實(shí)操練習(xí)、工具
注：以下僅涉及本課程內(nèi)容大綱，具體操作
方法及物料在準(zhǔn)備階段進(jìn)一步溝通。






第一部分 團(tuán)隊(duì)組織者的認(rèn)知
案例導(dǎo)入：從歷史發(fā)展角度探討組織者定位。四象限分析定位法、。
一、組織金字塔結(jié)構(gòu)
高層-中層-基層
二、管理認(rèn)知模型
1、認(rèn)知三大難關(guān)
2、認(rèn)知兩大罪過(guò)
3、一大軟肋
三、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)
管理七大根性：略，
分享：談?wù)勜?zé)任與使命的認(rèn)識(shí)，你的責(zé)任和使命是什么?
你現(xiàn)在的能力象限和發(fā)展根性優(yōu)勢(shì)。


第二部分 企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)情景案例 分析
一、課前準(zhǔn)備
1、課堂紀(jì)律
2、時(shí)間表
3、物料按照節(jié)點(diǎn)分發(fā)
二、團(tuán)隊(duì)熱身
1、熱身游戲
2、分組游戲
3、背景介紹
三、自我認(rèn)知定位分析
1、 自我認(rèn)知理論——領(lǐng)導(dǎo)力四色模型認(rèn)知。
2、心智分析測(cè)驗(yàn) （投射測(cè)驗(yàn)：白紙）——目標(biāo)：分析受訓(xùn)群體的個(gè)人心智模型；
3、SWOT分析 （游戲：互補(bǔ)增值） ——目標(biāo)：分析受訓(xùn)群體的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和不足；
4、企業(yè)發(fā)戰(zhàn)階段與職業(yè)生涯平衡分析
四、企業(yè)情景分析6個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
序號(hào) 項(xiàng)目名稱(chēng) 項(xiàng)目目標(biāo) 操作方案
1 齊眉同心 1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作配合的默契
2、找出正確辦法來(lái)處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題
3、了解個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，發(fā)揮個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用
4、培養(yǎng)員工遵守制度的自覺(jué)性 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
2 一言九鼎 1、開(kāi)拓思維
2、創(chuàng)新方法
3、借鑒團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，虛心求教的精神
4、分享與信息共享，資源的合理配置意識(shí)的建立 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
3 領(lǐng)導(dǎo)有方 1、打破固有的思維模式
2、培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力
3、尋找解決問(wèn)題有效的方法 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
4 同葉共濟(jì) 1、提高學(xué)員的放開(kāi)能力，打破學(xué)員間的隔閡
2、培養(yǎng)全體學(xué)員的協(xié)作能力
3、培養(yǎng)學(xué)員對(duì)時(shí)間的管理能力和應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力
4、培養(yǎng)學(xué)員的奉獻(xiàn)精神，提升責(zé)任感 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
5 撲克接龍 1. 用目標(biāo)為執(zhí)行定向——目標(biāo)清晰
2. 用溝通為執(zhí)行通路——溝通有效
3. 用流程為執(zhí)行助力——流程合理 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法
6 巧說(shuō)為妙 1. 深刻認(rèn)識(shí)流程與標(biāo)準(zhǔn)的重要性
2. 了解流程的各個(gè)還價(jià)的作用
3. 上下流程的關(guān)系
4. 主動(dòng)配合
5. 高效溝通 1、由老師帶領(lǐng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)參與
2、由老師傳授項(xiàng)目操作方法


以上項(xiàng)目根據(jù)企業(yè)受訓(xùn)對(duì)象、場(chǎng)地等會(huì)在操作步驟和競(jìng)賽方式上有所調(diào)整。


第三部分 企業(yè)活動(dòng)中組織者的認(rèn)知定位
一、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的階段與組織者的生命線
1、管理著的組織定位
2、企業(yè)發(fā)展階段分析
3、承上啟下的中堅(jiān)作用
二、從乘客到司機(jī)轉(zhuǎn)變——需要做好的七個(gè)轉(zhuǎn)變
1、在工作內(nèi)容上，從做業(yè)務(wù)到做管理
2、在實(shí)現(xiàn)方式上，從野牛型到野雁型
3、在工作方式上，從個(gè)性化到組織化
4、在人際關(guān)系上，從感情關(guān)系到事業(yè)關(guān)系
5、在目標(biāo)上，從個(gè)人目標(biāo)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
6、在工作力度上，從守城到變革
7、在管理方式上，從指揮到授權(quán)
三、與時(shí)俱進(jìn)的管理創(chuàng)新力塑造
1、系統(tǒng)的知識(shí)才是資本，資本才能增值
2、整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
3、趕超式學(xué)習(xí)：輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
4、反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越
5、研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具
四、性格決定命運(yùn)，文化決定方向
企業(yè)文化致勝之道，優(yōu)秀DNA傳遞，管理者文化傳遞的先鋒!


第四部分：高績(jī)效職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、一個(gè)核心
績(jī)效為王
2、兩個(gè)平衡
軟 硬實(shí)力平衡
3、三個(gè)層級(jí)
喜歡，信任、依賴
4、四個(gè)緯度
技能、行為、形象、道德
5、五個(gè)忠告
小、穩(wěn)、強(qiáng)、大、久

《團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織技巧操作訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
綜合管理

《團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織技巧操作訓(xùn)練》所屬專(zhuān)題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)、組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織技巧操作訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------