《行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練》課程詳情
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備 注:認(rèn)證費(fèi)：800元（不參加認(rèn)證，不用交此費(fèi)用）
1. 在培訓(xùn)結(jié)束參加考試合格者由<<國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)>>頒發(fā)<<人力資源師或內(nèi)部培訓(xùn)師>>國(guó)際國(guó)內(nèi)中英文版雙職業(yè)資格證書，（國(guó)際國(guó)內(nèi)認(rèn)證／全球通行／社會(huì)認(rèn)可／官方網(wǎng)上查詢）；
2.凡參加認(rèn)證的學(xué)員須課前準(zhǔn)備大一寸紅底或藍(lán)底數(shù)碼照片；
3．課程結(jié)束后20個(gè)工作日內(nèi)將證書快遞寄給學(xué)員；
4．可申請(qǐng)中國(guó)國(guó)家人才網(wǎng)入庫(kù)備案。
第一講：新動(dòng)力法則—心理學(xué)與課程需求管理
1、認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于信息的認(rèn)知三個(gè)策略
教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)化與分拆
教學(xué)的遷移
教學(xué)內(nèi)容的情景化
案例應(yīng)用：教學(xué)情景化的設(shè)計(jì)案例
案例分析：重工行業(yè)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與分拆應(yīng)用
2、人本主義心理學(xué)關(guān)于教學(xué)管理5條經(jīng)典假設(shè)
人本主義是如何看待學(xué)習(xí)
人本主義對(duì)于課程開發(fā)的啟發(fā)
案例討論：人本主義在教學(xué)中的應(yīng)用
研討分析：人本主義關(guān)于自主學(xué)習(xí)的要求
3、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)四大原理
學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)原則
學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)原則
學(xué)習(xí)的序列原則
學(xué)習(xí)的強(qiáng)化原則
案例討論：某集團(tuán)結(jié)構(gòu)主義教學(xué)原理之“結(jié)構(gòu)原則”應(yīng)用案例示范
案例分析：課程內(nèi)容的教學(xué)四大原理分析
視頻分享：條件反射
4、課程開發(fā)的經(jīng)典模型ADDIE
5、新的課程開發(fā)模式：五步成課法
五步成課法的系統(tǒng)框架
課程需求提煉的三個(gè)層面
課程目標(biāo)的三大類別
確定主題的四個(gè)基本原則
編寫課程簡(jiǎn)介的基本思路和方法
案例討論：某集團(tuán)的課程需求提煉策略
案例分析：某課程的目標(biāo)設(shè)置原理
第二講：程序化—基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間力和框架的設(shè)計(jì)
1、課程設(shè)計(jì)的四大方法
他山之石法——系統(tǒng)復(fù)制、標(biāo)桿借鑒
精華釀蜜法——采集、內(nèi)化、升華、提煉、應(yīng)用
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——組織最佳實(shí)踐、正反案例的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
自主創(chuàng)新法
案例分析：不同方法在教學(xué)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)“自主創(chuàng)新法”的五步流程
第一步：?jiǎn)T工的工作問題界定
第二步：行為表現(xiàn)確定
第三步：課程應(yīng)對(duì)策略
第四步：實(shí)施驗(yàn)證
第五步：課程標(biāo)準(zhǔn)化與效益
案例討論：?jiǎn)T工積極性不高的行為證據(jù)
3、大綱結(jié)構(gòu)化的四種類型
時(shí)間和流程結(jié)構(gòu)
對(duì)比優(yōu)化結(jié)構(gòu)
立體空間結(jié)構(gòu)
心智模式結(jié)構(gòu)
案例分析：不同結(jié)構(gòu)形式的課程大綱
4、用行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法開發(fā)課程
團(tuán)隊(duì)列名法六個(gè)操作步驟
團(tuán)隊(duì)列名法的使用要求
行動(dòng)學(xué)習(xí)法的課程開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域
企業(yè)應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)方法的注意事項(xiàng)
案例：如何操作團(tuán)隊(duì)列名法
5、課程內(nèi)容的時(shí)間規(guī)劃工具：時(shí)間分配表
開場(chǎng)破冰的時(shí)間設(shè)定方法
內(nèi)容呈現(xiàn)的時(shí)間設(shè)定方法
結(jié)尾總結(jié)的時(shí)間設(shè)定方法
實(shí)操應(yīng)用：應(yīng)用課程內(nèi)容優(yōu)化時(shí)間管理
第三講：智慧法—源于企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)法與內(nèi)容開發(fā)：課程1.0升級(jí)到2.0
1、教學(xué)的四大技巧
對(duì)比分析教學(xué)法
類比互動(dòng)形象法
深度需求定向法
新編演繹法
案例：教學(xué)技巧在課程開發(fā)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)工具：課程1.0如何升級(jí)到2.0
組織智慧沉淀五步法
企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的12個(gè)智慧工具及其應(yīng)用
案例分析：內(nèi)容開發(fā)模塊案例呈現(xiàn)
3、基于教學(xué)流程的內(nèi)容開發(fā)
開場(chǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)展示的基本要求
內(nèi)容演繹的四大基本策略
結(jié)尾內(nèi)容的設(shè)計(jì)
有效評(píng)估的六大層面和三個(gè)方法
案例討論：?jiǎn)误w課程設(shè)計(jì)流程的案例呈現(xiàn)
4、互動(dòng)問題的設(shè)計(jì)四個(gè)方法
問題互動(dòng)：步驟、標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵點(diǎn)
體驗(yàn)互動(dòng)
測(cè)試互動(dòng)
游戲互動(dòng)
案例分析：現(xiàn)場(chǎng)案例的內(nèi)容優(yōu)化
第四講：系統(tǒng)化—課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)疑反思
1、課程包的主體內(nèi)容
我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
是否遺漏了什么
如何構(gòu)建完整的課程包
2、七步四位一體課程開發(fā)法的質(zhì)疑和反思
過程的反思
開始的反思
目標(biāo)的反思
總體的反思
質(zhì)疑和反思的方法和策略
《行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練》課程目的
本課程在工具上強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、可操作性外，在行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用和導(dǎo)入方面進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)，在課程需求分析、課程大綱設(shè)定、課程內(nèi)容開發(fā)、組織智慧提煉等方面應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的研討方法和工具，以保障有效提煉組織智慧，將課程做到更接地氣，更具實(shí)戰(zhàn)性。其中，課程需求分析應(yīng)用團(tuán)隊(duì)列名法來(lái)充分挖掘需求；在課程大綱設(shè)定應(yīng)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法來(lái)優(yōu)化課程大綱結(jié)構(gòu)；在課程內(nèi)容開發(fā)應(yīng)用群體智慧法來(lái)開發(fā)符合組織需要的課程內(nèi)容。
基本信息
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)師，接受過TTT訓(xùn)練的講師
實(shí)施方式：角色演練、精彩視頻、研討互動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)案輔導(dǎo)、生動(dòng)故事、實(shí)戰(zhàn)技巧
課程目標(biāo)
1、闡述成人學(xué)習(xí)原理，列出成人學(xué)習(xí)對(duì)于課程開發(fā)的要求；
2、陳述課程開發(fā)的類型和大致方法，使用相關(guān)方法來(lái)開發(fā)課程；
3、課程開發(fā)中，運(yùn)用12個(gè)智慧開發(fā)的工具和方法來(lái)開發(fā)課程；
4、運(yùn)用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧；
5、使用相關(guān)技巧將課程內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課件上；
6、建立標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系。
《行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練》所屬分類
人力資源
《行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練》所屬專題
課程開發(fā)訓(xùn)練、
行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、
行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、
《行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
謝言川
行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師
企業(yè)內(nèi)部講師訓(xùn)練導(dǎo)師
資深職業(yè)化訓(xùn)練專家
中國(guó)企業(yè)能力建設(shè)工程 特聘講師
山東省經(jīng)信委職教辦 高級(jí)講師
中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人
卓越學(xué)習(xí)發(fā)展中心 創(chuàng)始人
格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任
謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕）、地產(chǎn)行業(yè)（某知名多元化集團(tuán)）和咨詢行業(yè)等多個(gè)行業(yè)積累了非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，并多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)、中國(guó)企業(yè)教育百?gòu)?qiáng)論壇、中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)舉辦的論壇、深圳市人力資源開發(fā)研究會(huì)舉辦的論壇和財(cái)智名家的人力資源論壇等峰會(huì)和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評(píng)。
選擇謝老師的理由：
謝老師專注課程價(jià)值、培訓(xùn)價(jià)值、客戶價(jià)值。
在趨于同質(zhì)化的培訓(xùn)市場(chǎng)上，謝老師致力于開啟新的培訓(xùn)模式，專注客戶價(jià)值，推動(dòng)培訓(xùn)落地，是首位研發(fā)、設(shè)計(jì)“行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)課程”的研究專家。行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動(dòng)學(xué)習(xí)采取“三線合一”的模式來(lái)實(shí)施課程訓(xùn)練，“三線合一”模式中的“三條主線”分別是：流程線、內(nèi)容線、工具線，“合一”具體是指推動(dòng)組織績(jī)效、組織價(jià)值和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
流程線：通過企業(yè)提出實(shí)際的問題，謝老師扮演“過程專家”的角色，針對(duì)不同類型的問題設(shè)計(jì)有針對(duì)性解決流程和步驟，建立問題的解決框架；
內(nèi)容線：針對(duì)學(xué)員專業(yè)內(nèi)容的不足或欠缺，謝老師發(fā)揮“內(nèi)容專家”的作用，補(bǔ)充和傳授相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，彌補(bǔ)學(xué)員在知識(shí)、技能上的短板和不足，更好地將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)；
工具線：應(yīng)用具體、可行、有效的工具和方法，通過群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、開啟全腦智慧等方法和工具來(lái)激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧、尋找共識(shí)和創(chuàng)新思維范式，為問題尋找到解決的措施。
行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程有效的實(shí)現(xiàn)了知行合一，將組織實(shí)際存在的問題和課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成問題解決現(xiàn)場(chǎng)，通過現(xiàn)場(chǎng)的問題解決來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)落地，將學(xué)習(xí)與組織行為結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值最大化
謝老師的課程與服務(wù)項(xiàng)目：
行動(dòng)學(xué)習(xí)：《行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練》 《在行動(dòng)中解決問題》 ALN+N模式項(xiàng)目
內(nèi)部講師：《（TTT）行動(dòng)學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師訓(xùn)練》 《行動(dòng)學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師課程開發(fā)》
通用管理：《問題分析與解決》 《高效執(zhí)行力》 《跨部門溝通》 《六維職業(yè)化塑造》
以上課程全部采用行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)模式來(lái)實(shí)施培訓(xùn)。
謝老師成功合作的客戶：
行動(dòng)學(xué)習(xí)課程及項(xiàng)目服務(wù)的客戶：
中國(guó)氣象局 蘇州中國(guó)銀行 淮安中國(guó)銀行 招商銀行 佛山移動(dòng) 移動(dòng)佛山中心 中山移動(dòng) 來(lái)賓移動(dòng) 廣州移動(dòng) 北京移動(dòng) 蘇州聯(lián)通 中興移動(dòng) 中時(shí)訊 茂名移動(dòng) 東莞電網(wǎng) 淘寶大學(xué) 蒙牛集團(tuán) 艾斯里來(lái) 東莞電網(wǎng) 山西國(guó)網(wǎng) 立信集團(tuán) 珠海德豪潤(rùn)達(dá) 大連德豪潤(rùn)達(dá) 蕪湖德豪潤(rùn)達(dá) 萊蒙集團(tuán) 金地集團(tuán) 格蘭仕集團(tuán) 航盛電子 云南城投集團(tuán) 北泰顯示 天音通訊 白云機(jī)場(chǎng) 中國(guó)華云集團(tuán) 云銅集團(tuán) 周大福 三洋電器 凡拓網(wǎng)絡(luò) 惠州市政府 肯發(fā)高精 美的家用空調(diào) 美的中央空調(diào) 美的集團(tuán)
內(nèi)部講師訓(xùn)練課程及項(xiàng)目服務(wù)的客戶：
廣州交通銀行 湖北農(nóng)行 廣東南方電網(wǎng) 東莞電信 南方航空 美的制冷 美的家用空調(diào) 中聯(lián)重科 奧園集團(tuán) 喬丹體育 吉泰煤礦 溫氏集團(tuán) 馳宏集團(tuán) 可口可樂 中油BP 江西高速集團(tuán) 愛信精機(jī) 德倉(cāng)科技 云煤能源 云天化集團(tuán) 云金集團(tuán) 至潤(rùn)貿(mào)易 云峰集團(tuán) 山西電力設(shè)計(jì)院 東明石化 熔盛重工 珠江賓館 僑鑫集團(tuán) 亦谷服飾 大全集團(tuán) 格蘭仕集團(tuán)
管理及職業(yè)化類課程及項(xiàng)目服務(wù)的客戶：
移動(dòng)佛山中心 廣東省移動(dòng) 韶關(guān)移動(dòng) 汕頭移動(dòng) 東莞移動(dòng) 移動(dòng)南方基地 東莞移動(dòng) 成都招商銀行 茂名農(nóng)行 中山建行 中山農(nóng)行 農(nóng)業(yè)銀行佛山分行 工商銀行佛山分行 佛山郵政 中建一局 新中源集團(tuán) 中油BP 中沙石化 海王集團(tuán) 奧馬冰箱 美瑞康 嘉銘工業(yè) 國(guó)昌集團(tuán) 科順 廣州快捷報(bào)關(guān) 中化集團(tuán) 易拉得 中電科技集團(tuán)十所 中電科技集團(tuán)十一所 富路車業(yè) 鴻威地產(chǎn)集團(tuán) 播恩大學(xué) 無(wú)線先鋒 寶桑園 美的集團(tuán) 阿特維斯 百思買 新華制藥 合生元 立白集團(tuán) 小天鵝 航盛集團(tuán) 建華集團(tuán) 廣百集團(tuán) 科順化工 格蘭仕集團(tuán) 海關(guān)總署廣東分署 香港新一代文化協(xié)會(huì) 西安電子科技大學(xué) 中山大學(xué) 大連理工大學(xué)
《行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練》報(bào)名服務(wù)流程
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