《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與培訓(xùn)需求分析》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 1) 課程導(dǎo)入
 上市公司大富科技培訓(xùn)體系構(gòu)建
 先康生物國(guó)際商學(xué)院建設(shè)
2) 致命的誤區(qū)——應(yīng)該先建培訓(xùn)制度與流程嗎？
 案例1：商鞅變法前，為什么要“徙木”？
 案例2：為什么那么多公司的ISO文件成為一紙空文？
 課堂研討：如何避免你的培訓(xùn)制度與流程，不像ISO文件一樣成為一紙空文？
 理論講授：從員工和管理者希望解決的問題處下手，幫他們解決問題，而不是增加負(fù)擔(dān)
 反思：有多少公司的培訓(xùn)活動(dòng)，成為了一線管理者和員工的負(fù)擔(dān)？使得員工離你而去
3) 培訓(xùn)體系構(gòu)建，流程，工具，表單
 培訓(xùn)需求分析
 案例：公司快速成長(zhǎng)，技工缺乏
 課堂練習(xí)：需求分析的工具
 培訓(xùn)計(jì)劃制定
 案例：一個(gè)月10幾個(gè)培訓(xùn)，累了培訓(xùn)專員，苦了學(xué)員
 培訓(xùn)課程實(shí)施
 案例：從屢次遲到，轉(zhuǎn)變?yōu)闊o一人遲到，如何做到的？
 培訓(xùn)效果評(píng)估
 案例：投入3萬的培訓(xùn)，為公司轉(zhuǎn)會(huì)200萬，你信嗎？反正我是信了
4) 放大培訓(xùn)的力量，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人
 不要迷信培訓(xùn)需求調(diào)研問卷，幾十分問卷，不如找?guī)讉�(gè)人聊天獲得的信息有效
 不要坐在辦公室，走向基層走向員工，要成為各級(jí)管理者的“助理”或“師爺”
 如何獲得與各部門一線經(jīng)理的信任？并保持持續(xù)的非正式溝通？
 如何通過非正式溝通獲取精準(zhǔn)的培訓(xùn)需求，并快速、有效開展培訓(xùn)？
 不要輕易發(fā)號(hào)司令，傾聽每位員工的表達(dá)
 讓培訓(xùn)“機(jī)會(huì)”變成“恩惠”，通過“饑餓”營(yíng)銷，加強(qiáng)與各級(jí)管理者的關(guān)系
 個(gè)人力量有限，走群眾路線，在各部門尋找“學(xué)習(xí)積極份子”，協(xié)助完成培訓(xùn)項(xiàng)目
 放大“文員”的力量，將每位文員變成“部門培訓(xùn)專員”，娘子軍的力量會(huì)大到讓你吃驚
5) 內(nèi)部營(yíng)銷，提升培訓(xùn)的影響力
 重視每一次的《培訓(xùn)通知》，這是面對(duì)員工的窗口，是培訓(xùn)人員的臉面
 如何擬定“標(biāo)準(zhǔn)化“的培訓(xùn)通知？
 如何通過培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的管理，提升培訓(xùn)管理人員的“職業(yè)化水平”？
 職業(yè)化的培訓(xùn)開場(chǎng)主持，課堂邀請(qǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練
 職業(yè)化的培訓(xùn)結(jié)尾主持，現(xiàn)場(chǎng)示范及學(xué)員上臺(tái)展示
 畫龍點(diǎn)睛——培訓(xùn)項(xiàng)目整體過程和照片做成PPT，通過郵件向公司展示
6) 專題培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
 應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如何塑造新員工，并有效保留？
 案例：某上市公司應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，1年后員工離職率1%
 管理人員管理技能提升培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
 失敗案例：某公司管理者發(fā)展項(xiàng)目，半年后離職50%，為什么？
 成功案例：廣州某上市公司2012年管理者發(fā)展項(xiàng)目
7) 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
 案例：某公司年度培訓(xùn)計(jì)劃
 培訓(xùn)計(jì)劃必須的5個(gè)組成部分
 培訓(xùn)計(jì)劃制定的流程、工具、表單
 如何保證培訓(xùn)計(jì)劃能有效支持業(yè)務(wù)？
8) 培訓(xùn)預(yù)算
 最為不靠譜的預(yù)算——培訓(xùn)預(yù)算，老板說不批就不批，為什么？
 案例：某上市科技公司培訓(xùn)預(yù)算，3年間從二萬到二百萬
 培訓(xùn)預(yù)算的制定，有沒有標(biāo)準(zhǔn)？——沒有
 如何制定一份讓老板看得懂的預(yù)算——讓培訓(xùn)賬算的清楚嗎？
9) 導(dǎo)師制建設(shè)
 為什么很多公司導(dǎo)師制流于形式？
 導(dǎo)師制運(yùn)行的內(nèi)在動(dòng)力在哪里？
 如何通過潛移默化的形式，用潤(rùn)物細(xì)無聲的形式導(dǎo)入導(dǎo)師制？
 導(dǎo)師制推行的護(hù)衛(wèi)艦——崗位任職資格
10) 內(nèi)部講師體系建設(shè)
 什么時(shí)候最適合建立內(nèi)部講師體系？——其實(shí)一直都存在
 內(nèi)部講師的選拔標(biāo)準(zhǔn)
 內(nèi)部講師的培養(yǎng)與激勵(lì)措施
 內(nèi)部講師的管理
 案例： 某公司內(nèi)部講師培養(yǎng)，為什么流于形式
11) 效果評(píng)估體系建設(shè)
 評(píng)估的四個(gè)層次
 評(píng)估體系建設(shè)——真的可以做到第四個(gè)層次的評(píng)估嗎？
 培訓(xùn)體系中最見功底的模塊，評(píng)估系統(tǒng)
 什么時(shí)候設(shè)計(jì)課程評(píng)估的方式？——在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要考慮評(píng)估方式，而不是課程介紹后
12) 課程設(shè)計(jì)
 產(chǎn)品流水線，可以做出標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品；人才流水線，如何保證培訓(xùn)出標(biāo)準(zhǔn)化的人才？
 課程設(shè)計(jì)，保證培訓(xùn)效果的工具
 課程設(shè)計(jì)6步法
 練習(xí)：課程上設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的課程
課程回顧與總結(jié)

《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與培訓(xùn)需求分析》課程目的
1. 構(gòu)建培訓(xùn)體系，提供培訓(xùn)體系構(gòu)建的流程、工具、表單，實(shí)戰(zhàn)實(shí)用，快速解決問題 2. 獲得員工認(rèn)同，通過切實(shí)可行的有效途徑，提供更過幫助內(nèi)部員工成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，獲得員工認(rèn)同 3. 贏得同事尊重，與各部門一線管理者并肩作戰(zhàn)，視他們的挑戰(zhàn)為培訓(xùn)的挑戰(zhàn)，幫助他們解決問題 4. 獲取老板信任，重點(diǎn)突出，通過專項(xiàng)行動(dòng)，充分展示某個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的推動(dòng)過程與效果，獲取信任 5. 提升自身影響，重視每一次培訓(xùn)的質(zhì)量，視學(xué)員為上帝，學(xué)員滿意第一，通過點(diǎn)滴積累樹立個(gè)人品牌 6. 推動(dòng)戰(zhàn)略落地，關(guān)注公司戰(zhàn)略方向，積極引進(jìn)相關(guān)的項(xiàng)目配合公司戰(zhàn)略，推動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施與落地


《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與培訓(xùn)需求分析》所屬分類
人力資源

《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與培訓(xùn)需求分析》所屬專題
從市場(chǎng)需求到產(chǎn)品規(guī)劃培訓(xùn)、產(chǎn)品需求分析與需求管理培訓(xùn)、年度計(jì)劃、

《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與培訓(xùn)需求分析》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與培訓(xùn)需求分析》報(bào)名服務(wù)流程

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