《MTP—中高層經(jīng)理技能管理培訓(xùn)（日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)原版引進(jìn)）》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 四天課程 MTP全名--Management Training Program，中文翻譯名稱為：管理才能發(fā)展課程。起源于美國，第二次世界大戰(zhàn)以后（1950年左右），由美國傳入日本，當(dāng)時(shí)是作為訓(xùn)練美國駐日本空軍基地當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)者的教材。1955年，日本通產(chǎn)省、勞動(dòng)省和日經(jīng)聯(lián)組織了專門從事在企業(yè)內(nèi)推廣MTP教育訓(xùn)練的唯一機(jī)構(gòu)，即日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)。MTP的基本架構(gòu)與精神是：基于 「以人為本」作為出發(fā)點(diǎn)，以 「對(duì)人性的了解、尊重」為考慮的觀點(diǎn)，用「科學(xué)的方法」為骨架，所開發(fā)的實(shí)踐管理課程。并且，將管理者定位為「組織目的、目標(biāo)、業(yè)績(jī)提升」之達(dá)成的擔(dān)當(dāng)者， MTP課程所欲培育的乃是專業(yè)實(shí)務(wù)干部。MTP的教學(xué)法亦非常獨(dú)特，采取 「會(huì)議指導(dǎo)法」，對(duì)于企業(yè)經(jīng)營團(tuán)隊(duì)共識(shí)之形成極有幫助，比如說： 一開始就提出「管理的定義是什么？」， 讓平常都在執(zhí)行管理工作的主管們，共同思考甚么才是管理？管理的目的是什么？要管些甚么？需產(chǎn)出些甚么？透過集體思考，經(jīng)驗(yàn)交流，針對(duì)平日管理的想法做法重新檢核，加上講師的專業(yè)引導(dǎo)，形成堅(jiān)實(shí)有力的共識(shí)，導(dǎo)引整個(gè)團(tuán)隊(duì)有效發(fā)揮力量，邁向經(jīng)營目標(biāo)。MTP教材不僅在日本國內(nèi)經(jīng)久不衰，在韓國、臺(tái)灣、馬來西亞等地也普遍受到好評(píng)，其中最大的理由是通過MTP的學(xué)習(xí)，管理人員能夠統(tǒng)一意識(shí)，自覺推動(dòng)企業(yè)內(nèi)的各種改善改革活動(dòng)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，從而使企業(yè)蓬勃向上、充滿生機(jī)。

學(xué)員背景要求
要求學(xué)員有一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好接受過TWI的培訓(xùn)。
 
參加人員：
參與公司管理的各級(jí)管理人員、工程師,質(zhì)量工程師,工藝工程師以及制造工程師等
 
★ 第一單元：管理的基本概念
1.管理的意義
2.立場(chǎng)與職責(zé)
3.管理的整合
4.不變的態(tài)度
★ 第二單元：組織運(yùn)作的原則
1.職責(zé)的確立與命令系統(tǒng)統(tǒng)一
2.職責(zé)意識(shí)的形成與控制幅度
3.職務(wù)認(rèn)知的整合與分配
4.自主創(chuàng)造的發(fā)揮與授權(quán)
★ 第三單元：管理與基準(zhǔn)
1. 意義與效用
2. 基準(zhǔn)制訂法
3. 表達(dá)方法
4. 管理信念
★ 第四單元：?jiǎn)栴}意識(shí)與創(chuàng)造力
1.問題與問題意識(shí)
2.使創(chuàng)造靈活開展
3.創(chuàng)造力團(tuán)體發(fā)想法
4. 創(chuàng)新的發(fā)揮 
★ 第五單元：改善與改革的實(shí)踐
1.組織化的再檢討
2.工作推行架構(gòu)
3.工作的改革
4.工作的改善
★ 第六單元：計(jì)劃
1.計(jì)劃的定義
2.計(jì)劃的擬訂法
3.時(shí)間計(jì)劃管理
★ 第七單元：命令
1.工作分配
2.命令的下達(dá)方法
3.工作結(jié)果的檢討
4.狀況共有與部屬主動(dòng)實(shí)行
★ 第八單元：控制
1.控制的定義
2.控制的方法
3.報(bào)告的活用
4.自我的控制
★ 第九單元：協(xié)調(diào)
1.協(xié)調(diào)的定義
2.經(jīng)由對(duì)談的協(xié)調(diào)技巧
3.經(jīng)由會(huì)議的協(xié)調(diào)技巧
4.整合的協(xié)調(diào)與部屬主動(dòng)協(xié)調(diào)
★ 第十單元：部屬培育
1.培育部屬的責(zé)任
2.培育部屬的進(jìn)行方法
3.輔助學(xué)習(xí)的原則
4.創(chuàng)造啟發(fā)性的環(huán)境
★ 第十一單元：個(gè)人能力的培育
1.正確起步
2.日常指導(dǎo)與培育 (管理者的日常的OJT)
3.部屬自我啟發(fā)與管理者援助
4.管理能力的培育
★ 第十二單元：團(tuán)隊(duì)能力的培育
1.組織的綜合力量
2.小團(tuán)體的了解與活用
3.接受挑戰(zhàn)執(zhí)行職務(wù)團(tuán)隊(duì)形成
4.組織綜合力的發(fā)揮
★ 第十三單元：人類行為的了解
1.對(duì)人類行為的了解
2.人的需求有哪些
3.需求不滿時(shí)所產(chǎn)生的行為
★ 第十四單元：態(tài)度及啟發(fā)
1.部屬的態(tài)度
2.良好態(tài)度如何啟發(fā)
3.啟發(fā)態(tài)度的對(duì)談方法
★ 第十五單元：與人有關(guān)問題的處理
1.與人有關(guān)問題的處理方法
2.善用與人有關(guān)問題的處理方法
★ 第十六單元：有效的領(lǐng)導(dǎo)
1. 良好的領(lǐng)導(dǎo)
2. 領(lǐng)導(dǎo)的定義
3. 有效的領(lǐng)導(dǎo)
★ 第十七單元：管理的展開
1. 管理的展開
2. 以良好的管理為目標(biāo)
3. 管理的省思
4. 組織的活力



《MTP—中高層經(jīng)理技能管理培訓(xùn)（日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)原版引進(jìn)）》課程目的
明確主管角色職責(zé)，發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能
培養(yǎng)管理者計(jì)劃與執(zhí)行的完整觀念有效推動(dòng)業(yè)務(wù)
揮組織效能，分工合作以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)
.能夠以科學(xué)化的思維方法，掌握PDCA的程序，做好工作管理
建立自我領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)成為具 有影響魅力的優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者
培養(yǎng)主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，求新、求好、求變持續(xù)改善
了解培育人才的重要，并能在職場(chǎng)上對(duì)部屬進(jìn)行工作中的教導(dǎo)與訓(xùn)練
學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法，透過有效溝通有效達(dá)成任務(wù)
掌握人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提振工作士氣
能夠以經(jīng)營自我得觀念面對(duì)管理工作，使自己配合企業(yè)共創(chuàng)雙贏局面

《MTP—中高層經(jīng)理技能管理培訓(xùn)（日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)原版引進(jìn)）》所屬分類
綜合管理

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MTP綜合管理技能提升、MTP-中層管理培訓(xùn)、高效執(zhí)行力、新經(jīng)理人、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理、中高層管理、

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