《行動(dòng)學(xué)習(xí)——在解決真實(shí)問題中提升組織智慧》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 誰來參加？
ü 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者及以上，包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、職能部門、事業(yè)部、區(qū)域、公司、集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者

有何收獲？
ü 理解行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本精神和內(nèi)涵
ü 運(yùn)用工具及引導(dǎo)方法，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)重構(gòu)問題并挖掘原因
ü 體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)策略清單
ü 能夠運(yùn)用工具方法，分析策略及選擇行動(dòng)計(jì)劃
ü 體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)中引導(dǎo)的作用與力量

先決條件？
ü 有實(shí)際的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
ü 參與過思維訓(xùn)練類的課程較好
ü 真實(shí)團(tuán)隊(duì)帶著真實(shí)問題成組參加更好

為何參加？
如果你希望團(tuán)隊(duì)能夠作為一個(gè)整體展現(xiàn)出越來越高的績(jī)效，也希望團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)個(gè)體的潛力都能夠得到最大程度的發(fā)揮，如果你不希望自己成為團(tuán)隊(duì)的瓶頸，那這門課是適合你的。
你能夠從思維模式上、實(shí)踐技能上等多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)從一個(gè)專家型/指令型的領(lǐng)導(dǎo)者向一個(gè)團(tuán)隊(duì)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)型，讓你在輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同解決問題上更加有效。
這個(gè)是一個(gè)充滿體驗(yàn)感的課堂，體驗(yàn)，反饋，討論，能更直接的體悟到“反思的力量”。
如果一個(gè)真實(shí)團(tuán)隊(duì)一起參加，2天學(xué)習(xí)有可能產(chǎn)出解決一個(gè)真實(shí)問題的行動(dòng)方案。

課程大綱

第一模塊：組織全生命周期發(fā)展下的不同焦點(diǎn)問題
ü 組織的成長階段及各階段的痛點(diǎn)問題；
ü 適應(yīng)性問題Vs.技術(shù)性問題；
ü 適應(yīng)性問題：行動(dòng)學(xué)習(xí)是極佳的應(yīng)對(duì)模式；

第二模塊：行動(dòng)學(xué)習(xí)法精要
ü 什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)
ü 行動(dòng)學(xué)習(xí)法的6大要素
Ø 什么問題適合行動(dòng)學(xué)習(xí)法？
Ø 多元化團(tuán)隊(duì)VS同質(zhì)化團(tuán)隊(duì)
Ø 行動(dòng)學(xué)習(xí)研討的本質(zhì)是什么？
Ø 行動(dòng)學(xué)習(xí)的成果形式？
ü 引導(dǎo)師的職責(zé)、角色與作用
Ø 引導(dǎo)師做什么
Ø 引導(dǎo)師不做什么

第三模塊：解決問題的典型過程
ü IDEAL通用問題解決器

第四模塊：?jiǎn)栴}解決的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)過程
ü 問題提出與背景說明
ü 問題重構(gòu)的目的
Ø 找到更佳的問題切人點(diǎn)
Ø 明確現(xiàn)實(shí)約束，集中精力于可為之事
ü 問題重構(gòu)工具
Ø 方法：提問式重構(gòu)法
【階段性成果】一個(gè)明確定義并達(dá)成基本共識(shí)的問題陳述
ü 原因\障礙挖掘的要點(diǎn)
Ø 區(qū)分：客觀與闡釋
Ø 二八原理的應(yīng)用
ü 原因挖掘的工具
Ø 備選1：多重原因分析圖
Ø 備選2：力場(chǎng)分析圖
【階段性成果】一個(gè)針對(duì)問題的深入分析過程圖示

第五模塊：策略創(chuàng)建
ü 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法（嵌入隨機(jī)關(guān)聯(lián)等創(chuàng)造性思考技巧）
Ø 步驟
Ø 規(guī)則
Ø 實(shí)操演練
【階段性成果】一個(gè)潛在的策略活動(dòng)清單

第六模塊：計(jì)劃分析與行動(dòng)創(chuàng)建
ü 分析工具
Ø 決策矩陣分析
ü 計(jì)劃工具
Ø 行動(dòng)計(jì)劃表
Ø 任務(wù)跟進(jìn)與管控表
【階段性成果】一個(gè)具體的行動(dòng)與監(jiān)控方案

第七模塊：過程回顧與反思
ü 研討過程自查表
ü 過程繪圖：進(jìn)行一個(gè)ORID四層面的學(xué)習(xí)過程回顧
ü 雙向反饋簡(jiǎn)述

第八模塊：領(lǐng)導(dǎo)者如何將行動(dòng)學(xué)習(xí)融入到工作實(shí)踐中？
ü 分享觀點(diǎn)
ü 討論并呈現(xiàn)思考和結(jié)論


《行動(dòng)學(xué)習(xí)——在解決真實(shí)問題中提升組織智慧》培訓(xùn)受眾
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者及以上，包括項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、職能部門、事業(yè)部、區(qū)域、公司、集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者

《行動(dòng)學(xué)習(xí)——在解決真實(shí)問題中提升組織智慧》課程目的
ü 理解行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本精神和內(nèi)涵
ü 運(yùn)用工具及引導(dǎo)方法，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)重構(gòu)問題并挖掘原因
ü 體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)策略清單
ü 能夠運(yùn)用工具方法，分析策略及選擇行動(dòng)計(jì)劃
ü 體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)中引導(dǎo)的作用與力量


《行動(dòng)學(xué)習(xí)——在解決真實(shí)問題中提升組織智慧》所屬分類
人力資源

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學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《行動(dòng)學(xué)習(xí)——在解決真實(shí)問題中提升組織智慧》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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