《中層核心管理技能訓(xùn)練（6天版）》課程大綱
課程特色：
1、系統(tǒng)性——課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰，所有內(nèi)容前后貫穿，相互輝映，絕非單純幾個管理模塊的拼湊。
2、有效性――課程核心理論和管理技能是眾多五百強(qiáng)企業(yè)反復(fù)驗(yàn)證的管理經(jīng)驗(yàn)和工作方法，具有很強(qiáng)實(shí)用性與時效性。
3、應(yīng)用性――非傳統(tǒng)教學(xué)方式，旨在"學(xué)以致用，立竿見影"；每項(xiàng)內(nèi)容都透過實(shí)際的案例和操作工具，引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問題的原則，并學(xué)習(xí)到最實(shí)用的操作工具，直接拿來使用。
4、趣味性――整個培訓(xùn)過程，采用學(xué)員互動，現(xiàn)場模擬場景訓(xùn)練等多種方式，使氣氛熱烈，學(xué)員在開心之中掌握實(shí)戰(zhàn)技能。

講授方式：
1、上課方式多元化，70/30原則（70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說明，30%學(xué)員互動研討、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練），從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加深印象。
2、理論講授 + 案例剖析 + 小組互動研討 + 情境模擬，案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。
3、透過案例剖析與操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行檢查與啟發(fā)，讓學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。

課程時間：6天，6小時/天
授課對象：企業(yè)中層管理人員與后備干部等

課程內(nèi)容：
第一篇：中層自我管理
培訓(xùn)時數(shù)：2天（12小時）
課程簡介：本課程針對企業(yè)中常出現(xiàn)的“角色錯位”、“工作效率不高”、“溝通難”等問題，循“角色認(rèn)知”、“時間管理”、“有效溝通”三個模塊，形成了完整的自我管理的理念和方法。
課程目標(biāo)：1、把握中層領(lǐng)導(dǎo)在組織中所扮演的角色
2、掌握時間管理的幾個原則和方法
3、掌握溝通的三個環(huán)節(jié)——表達(dá)、傾聽、反饋的技巧
模塊一：角色認(rèn)知
測試：角色認(rèn)知能力自測
一、作為下屬的中層領(lǐng)導(dǎo)
1、作為下屬的角色——職務(wù)代理人
2、作為下屬的四項(xiàng)職業(yè)準(zhǔn)則
3、作為下屬職業(yè)經(jīng)理常見的角色犯錯位
案例討論：某公司經(jīng)理角色錯位成自然人
二、作為同事的中層領(lǐng)導(dǎo)
1、中層領(lǐng)導(dǎo)之間是內(nèi)部客戶關(guān)系
2、為什么不能把對方看成客戶
3、內(nèi)部客戶原則的要點(diǎn)
4、內(nèi)部客戶服務(wù)的四個特性
互動研討：如何當(dāng)好內(nèi)部客戶
三、作為上司的中層領(lǐng)導(dǎo)
1、中層領(lǐng)導(dǎo)角色的七大變化
2、作為上司的中層領(lǐng)導(dǎo)——五大角色
互動研討：作為上司，我能給下屬什么?
測評及小組研討：中層領(lǐng)導(dǎo)角色評分表
操作工具：教練型指導(dǎo)——協(xié)助員工順利發(fā)展的指導(dǎo)策略

模塊二：時間管理
測試：時間管理能力自測
一、時間管理就是自我管理
二、時間盤點(diǎn)
案例研討：肖經(jīng)理的一天
1、時間價值分析
2、時間清單分析
3、工作清單分析
4、工作緊急性分析
5、工作和重要性分析
6、高效益活動分析
7、授權(quán)分析
8、會見分析
9、會議分析
10、公出分析
11、干擾因素分析
互動練習(xí)：列出工作中的干擾因素有哪些
三、時間管理的原則
1、80/20原則
2、目標(biāo)ABC原則
3、第二象限工作法
4、計(jì)劃原則
5、養(yǎng)成習(xí)慣
四、時間管理的三個方法
1、時間的殺手
2、時間管理方法一：日計(jì)劃
3、時間管理方法二：會議管理
互動研討：如何召開工作會議
4、時間管理方法三：會見管理
互動研討：如何讓會見管理更有效

模塊三：有效溝通
測試：溝通能力自測
一、為什么溝而不通
二、表達(dá)
1、選擇溝通對象的原則
2、你與溝通對象之間的關(guān)系是什么
3、溝通的內(nèi)容和方式
4、表達(dá)的方式
三、傾聽
1、傾聽的好處
2、為什么不傾聽
3、傾聽的五個層次
4、傾聽的技巧
四、反饋
1、什么是反饋
2、JOHARI視窗
3、如何給予反饋
4、如何接受反饋
互動研討：蓋茨先生的溝通難題
五、如何與上司溝通
1、常見的溝通障礙
2、與上司溝通的形式之一：授受指示
3、與上司溝通的形式之二：匯報(bào)
4、與上司溝通的形式之三：商討問題
5、與上司溝通的形式之四：表示不同意見
案例討論：下屬和上司溝通
六、平行部門之間的溝通
1、中層領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通為什么難
2、中層領(lǐng)導(dǎo)間溝通三種方式：退縮、侵略、積極
3、如何積極地溝通
七、如何與下屬溝通
1、常見的溝通障礙
2、與下屬溝通方式之一：下達(dá)命令
3、與下屬溝通方式之二：聽取匯報(bào)
4、與下屬溝通方式之三：商討問題
5、與下屬溝通方式之四：推銷建議
拓展游戲：管理活動競賽
操作工具：SOFTEN法則——讓溝通產(chǎn)生共鳴的魔法

第二篇：中層績效管理
培訓(xùn)時數(shù)：2天（12小時）
課程簡介：本課程針對企業(yè)中常出現(xiàn)的“目標(biāo)變來變?nèi)ァ�、“考核難于量化”、“激勵是公司的事情”等問題，循“目標(biāo)設(shè)定”、“績效評估”、“激勵”三個模塊，形成了完整的績效管理的理念和方法。
課程目標(biāo)：
1、了解目標(biāo)管理的基本技能
2、掌握各層級中層領(lǐng)導(dǎo)績效評估的理念和方法
3、學(xué)會各層級領(lǐng)導(dǎo)可以運(yùn)用的激勵技能
模塊四：目標(biāo)管理
測試：目標(biāo)管理能力自測
案例研討：組織各部門的目標(biāo)管理有哪些
一、什么是目標(biāo)管理
1、目標(biāo)管理的特征
2、目標(biāo)管理的好處
3、目標(biāo)管理的苦惱
案例分析：部門目標(biāo)為什么這么難
二、目標(biāo)的設(shè)定
1、常見的問題
2、SMART原則
3、設(shè)定目標(biāo)的步驟
案例研討：目標(biāo)不可輕易放棄
三、目標(biāo)對話
1、常見的問題
2、來自下屬的阻力
3、目標(biāo)對話
案例研討：讓目標(biāo)引導(dǎo)人生之旅
四、從目標(biāo)到計(jì)劃
1、計(jì)劃的好處
2、制定計(jì)劃的要點(diǎn)
3、常見誤區(qū)
案例研討：落空的計(jì)劃
五、工作追蹤
1、工作追蹤的意義
2、工作追蹤的五個原則
3、工作追蹤的步驟與方法
4、工作追蹤中的問題
5、克服追蹤抗拒
案例討論：青島港員工的夢想版
操作工具：目標(biāo)管理卡——將目標(biāo)書面化、規(guī)范化

模塊五：績效管理
測試：績效管理能力自測
互動討論：績效管理中常見問題有哪些
一、績效循環(huán)
1、績效評估的難點(diǎn)
2、傳統(tǒng)考核與績效評估的區(qū)別
3、為什么要做績效評估
4、中層領(lǐng)導(dǎo)在評估中的角色和作用
5、績效循環(huán)
案例分析：沒有“及格”和“不及格”的績效考評
二、績效標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定
1、績效標(biāo)準(zhǔn)是什么
2、誰來制定績效標(biāo)準(zhǔn)
3、中層領(lǐng)導(dǎo)如何為下屬制定績效標(biāo)準(zhǔn)
案例分析：沒有“及格”和“不及格”的績效考評
三、績效觀察
1、績效觀察中的問題
2、績效觀察的步驟和方法
3、績效觀察的方法
案例分析：A公司的績效考核
四、績效評估
1、評估中的誤區(qū)
2、《績效評估表》解讀
3、《績效評估表》的使用
4、評分中常見的問題
5、如何消除評分誤差
案例分析：績效工資怎么算
五、績效面談
1、常見的問題
2、面談準(zhǔn)備
3、面談策略的選擇
4、績效面談五步法
5、負(fù)面反饋技術(shù)
案例分析：IBM的績效管理

模塊六：激勵
測試：激勵能力自測
案例研討：為什么員工每個月拿6千還不滿意
一、激勵的誤區(qū)
1、為什么缺乏士氣？
2、常見的激勵誤區(qū)
互動研討：員工的真實(shí)需求是什么
二、探尋激勵之源
1、需要的探尋：這小子在想什么
2、獎與罰的探尋：“胡蘿卜”還是“大棒”
3、滿意的探尋：為什么滿意，為什么不滿意
4、公平的探尋：為什么不公平
案例討論：女保潔員舍命擒小偷
三、激勵的資源
1、用于激勵的資源（制度層面）
2、用于激勵的資源（非制度層面）
四、激勵的四個原則
1、公平原則
2、剛性原則
3、時機(jī)原則
4、清晰原則
五、激勵的五個策略
1、創(chuàng)造良好的工作氣氛
2、認(rèn)可與贊美
3、金錢激勵
4、晉升激勵
5、根據(jù)人格類型進(jìn)行激勵
案例討論：杰克•韋爾奇的便條

第三篇：中層團(tuán)隊(duì)管理
培訓(xùn)時數(shù)：2天（12小時）
課程簡介：本課程針對企業(yè)中常出現(xiàn)的“領(lǐng)導(dǎo)方式簡單粗暴”、“累死也不敢授權(quán)”、“各人顧各人”等問題，循“領(lǐng)導(dǎo)”、“教練”、“授權(quán)”、“團(tuán)隊(duì)發(fā)展”四個模塊，形成了完整的團(tuán)隊(duì)管理的理念和方法。
課程目標(biāo)：
1、掌握運(yùn)用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的技巧
2、掌握授權(quán)的五個基本原則，并能運(yùn)用到授權(quán)中去
3、掌握領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、發(fā)展團(tuán)隊(duì)的一些思路和方法
模塊七：領(lǐng)導(dǎo)力
測試：領(lǐng)導(dǎo)能力自測
案例研討：唐僧為什么能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
一、領(lǐng)導(dǎo)力分析
1、權(quán)力分析
2、權(quán)力戒律
3、影響力分析
4、權(quán)力與影響力
案例討論：簡單執(zhí)行不等于領(lǐng)導(dǎo)
二、好領(lǐng)導(dǎo)的八項(xiàng)特質(zhì)
1、特質(zhì)一：要有一顆“公心”
2、特質(zhì)二：成為業(yè)務(wù)的“領(lǐng)導(dǎo)羊”
3、特質(zhì)三：誠信
4、特質(zhì)四：預(yù)見性
5、特質(zhì)五：煽動性
6、特質(zhì)六：堅(jiān)持
7、特質(zhì)七：親和力
8、特質(zhì)八：關(guān)心下屬
案例討論：IBM如何打造領(lǐng)導(dǎo)力
三、四種領(lǐng)導(dǎo)方式
1、領(lǐng)導(dǎo)方式的多樣性
2、下屬的發(fā)展的階段性
3、領(lǐng)導(dǎo)方式分析
4、領(lǐng)導(dǎo)方式的運(yùn)用
案例：下屬眼中的領(lǐng)導(dǎo)

模塊八：教練
測試：教練能力自測
一、做一個好教練
1、企業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)歷教育的區(qū)別
2、什么是教練
3、教練的障礙
案例討論：英特爾公司的員工心態(tài)調(diào)整法
二、教練的目標(biāo)——塑造行為
互動研討：我的部屬培育計(jì)劃
三、教練的四個策略
1、策略一：創(chuàng)造環(huán)境
2、策略二：績效伙伴
3、策略三：激發(fā)承諾
4、策略四：善于學(xué)習(xí)
案例討論：服裝廠經(jīng)理的教練式輔導(dǎo)
四、教練的方法
1、方法一：我示范，你觀察
2、方法二：我指導(dǎo)，你試做
3、方法三：你試做，我指導(dǎo)
4、方法四：你匯報(bào)，我跟蹤
案例討論：西門子的CPD
五、C5教練法
1、步驟I：激發(fā)意愿
2、步驟II：確定問題點(diǎn)
3、步驟III：制定行動計(jì)劃
4、步驟IV：應(yīng)用與行動、間隔重復(fù)
5、步驟V：評估、認(rèn)可
案例討論：“訓(xùn)練日”的感覺
操作工具：智慧墻——與團(tuán)隊(duì)成員一起群策群力
操作工具：深度會談——與員工開展對話，互相學(xué)習(xí)

模塊九：有效授權(quán)
測試：授權(quán)能力自測
案例研討：一個缺口的圓
一、可以授權(quán)嗎
1、授權(quán)是什么
2、授權(quán)不是什么
3、為什么不授權(quán)
4、中層領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的特點(diǎn)
二、授權(quán)的三要素
1、職責(zé)描述
2、工作分派
3、權(quán)力分解
案例討論：卡爾松的授權(quán)
三、授權(quán)的四種工作類型
1、必須授權(quán)的工作
2、應(yīng)該授權(quán)的工作
3、可以授權(quán)的工作
4、不應(yīng)授權(quán)的工作
案例討論：善于授權(quán)和用權(quán)
四、授權(quán)五原則
1、權(quán)責(zé)對策
2、適度授權(quán)
3、個性化授權(quán)
4、循序漸進(jìn)

《中層核心管理技能訓(xùn)練（6天版）》所屬分類
綜合管理

《中層核心管理技能訓(xùn)練（6天版）》所屬專題
中層管理技能培訓(xùn)、新任經(jīng)理管理技能、卓越基層干部管理技能提升、中層部門主管培訓(xùn)專題、工廠精細(xì)化管理、

《中層核心管理技能訓(xùn)練（6天版）》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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