《職業(yè)化經(jīng)理人塑造》課程大綱
管理學(xué)是一門課，它可以寫成一本書，也可以是一篇博士論文。我們?cè)囍米钌钊霚\出的辦法，從日常工作管理中經(jīng)常遭遇的問題，來剖析管理的行為價(jià)值，并且成為員工可以在現(xiàn)實(shí)生活中有效參考的例證。
這是一幅管理的宏觀鳥瞰圖，管理者將從中建立共同的價(jià)值語言和文化，并得以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)力。
“從專業(yè)到管理——管理者的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練”是通過授課、案例研討、情景模擬、體悟活動(dòng)等教學(xué)方法將企業(yè)管理者之經(jīng)營(yíng)管理、商業(yè)運(yùn)作和領(lǐng)導(dǎo)能力等多項(xiàng)能力訓(xùn)練融為一體，以其厘清管理人員管理思路和方法，剖析管理者工作中的慣性和不足，提升領(lǐng)導(dǎo)力，突破固有思維，解除管理困惑，構(gòu)建高績(jī)效的管理模式。
☆ 本課程來自老師本人的管理實(shí)戰(zhàn)親身體驗(yàn)，凝聚老師十多年優(yōu)秀企業(yè)管理和顧問經(jīng)驗(yàn)。
☆ 本課程是一門實(shí)戰(zhàn)課程，課程中充實(shí)的內(nèi)容、豐富的案例能夠使學(xué)員深受啟迪。
☆ 本課程可以幫助學(xué)員結(jié)合本公司實(shí)情，制作可執(zhí)行的訓(xùn)練計(jì)劃。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
從一個(gè)側(cè)重專業(yè)并以任務(wù)為重的專業(yè)人員，要轉(zhuǎn)變成一個(gè)側(cè)重人際和管理的領(lǐng)導(dǎo)者，是需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使管理者掌握必要的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)管理者的計(jì)劃能力、規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，推動(dòng)產(chǎn)生更高的績(jī)效，從而實(shí)現(xiàn)組織預(yù)訂目標(biāo)，讓自身和團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)，造成雙贏和多贏局面。
【課程特色】
1、大量生動(dòng)案例啟發(fā)深層次思考，自我實(shí)戰(zhàn)案例解析，避免紙上談兵；
2，可量化的商戰(zhàn)結(jié)果帶來的思維沖擊，充分互動(dòng)激蕩學(xué)員大腦，真正做到審視自我，經(jīng)驗(yàn)碰撞；
3，現(xiàn)場(chǎng)成功案例借鑒，精彩現(xiàn)場(chǎng)辯論；
4、內(nèi)容實(shí)用，通俗易懂，形式輕松活潑，快樂學(xué)習(xí)，理性反思自我；
5、職業(yè)管理專家豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，嫻熟控場(chǎng)，確保培訓(xùn)目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)；
6、全程小組競(jìng)賽，學(xué)員積極參與，課程與學(xué)員高度融和。
【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理人員
【授課形式】導(dǎo)師講解、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、視頻教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)
【課程時(shí)間】12課時(shí)（2天）
【課程大綱】
課程模塊
重點(diǎn)內(nèi)容
第一單元：關(guān)于管理的系統(tǒng)性思考
◆ 管理的實(shí)質(zhì)
◆ 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
◆ 管理的特征和四大職能
◆ 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的能力結(jié)構(gòu)
◆ 管理循環(huán)PDCA
◆ 案例研討：
1、修圍墻學(xué)管理，透視領(lǐng)導(dǎo)力
2、陶行之的教育方法
3、成功的管理者：劉邦
4、本桶理論新解
第二單元：成為管理者的心態(tài)調(diào)整
◆ 由屬下變主管--心態(tài)的調(diào)整
◆ 時(shí)間差≠管理能力的提升
◆ 提升管理的核心能力
◆ 案例研討：
1、鯰魚效應(yīng)的啟示
2、工作程部經(jīng)理的苦惱
3、向諸葛亮學(xué)管理
第三單元：管理者的角色認(rèn)知
◆ 管理者的角色認(rèn)知
◆ 管理者角色的三個(gè)維度
◆ 從專業(yè)到管理的五大角色變化
◆ 管理者與執(zhí)行力
◆ 案例研討
1、二種典型不符合要求的管理者
2、如何工作分配和帶團(tuán)隊(duì)
3、諸葛亮的鵝毛扇
第四單元：溝通提升領(lǐng)導(dǎo)力
◆ 溝通的本質(zhì)
◆ 提升領(lǐng)導(dǎo)力的溝通技巧
◆ 高效溝通的八大原則
◆ 性格與溝通
◆ 管理溝通的四大技巧
◆ 管理溝通的法則
◆ 案例研討：
1、毛澤東的管理溝通藝術(shù)
2、解析性格與溝通
第五單元：管理者的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
◆ 團(tuán)隊(duì)的定義和特征
◆ 團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段
◆ 團(tuán)隊(duì)中的角色與有效激勵(lì)
◆ 領(lǐng)導(dǎo)的定義與領(lǐng)導(dǎo)力的作用
◆ 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
◆ 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的提升
◆ 案例研討：
1、二匹馬
2、經(jīng)典團(tuán)隊(duì)案例：《西游記》
第六單元：管理者的修煉
修練一：如何管理好你的上司
1、輔佐上司的基本概念
2、輔佐上司的基本態(tài)度
3、輔佐上司的基本方法
4、輔佐上司的常見失誤
5、輔佐上司的黃金法則
修練二：如何做好職業(yè)經(jīng)理人
◆ 對(duì)管理者的要求
◆ 管理者如何選人和用人
◆ 管理者如何評(píng)價(jià)員工
◆ 鼓勵(lì)管理者創(chuàng)新
◆ 建立管理團(tuán)隊(duì)
◆ 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
◆ 打造優(yōu)勢(shì)的企業(yè)文化
視頻案例：1、最好的職業(yè)經(jīng)理人
視頻案例：2、孫武殺妃拜將
視頻案例：3、永不放棄
《職業(yè)化經(jīng)理人塑造》課程目的
從一個(gè)側(cè)重專業(yè)并以任務(wù)為重的專業(yè)人員，要轉(zhuǎn)變成一個(gè)側(cè)重人際和管理的領(lǐng)導(dǎo)者，是需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使管理者掌握必要的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)管理者的計(jì)劃能力、規(guī)范意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，推動(dòng)產(chǎn)生更高的績(jī)效，從而實(shí)現(xiàn)組織預(yù)訂目標(biāo)，讓自身和團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)，造成雙贏和多贏局面。
《職業(yè)化經(jīng)理人塑造》所屬分類
特色課程
《職業(yè)化經(jīng)理人塑造》所屬專題
職業(yè)化塑造、
經(jīng)理人培訓(xùn)、
新經(jīng)理人、
贏在職場(chǎng)--職業(yè)化、
職業(yè)經(jīng)理人、
經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位培訓(xùn)、
企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、
《職業(yè)化經(jīng)理人塑造》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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