《TRIZ系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新培訓》課程大綱
TRIZ（創(chuàng)造性解決問題的理論）在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮出的威力令世界矚目。它不僅能使技術(shù)人員攻克技術(shù)難題，主要是提高了解決問題的效率與水平。世界萬物都有其融通性，在這幾年，漸漸有學者試著把TRIZ引用到二十幾個非技術(shù)領(lǐng)域中，比如社會與教育等。我們利用TRIZ解決技術(shù)問題的理念，也開發(fā)出解決各類問題的有效方法。
在國外，有些學者則是利用修改原有的TRIZ方法及工具來套用在商業(yè)的管理問題上。英國的曼恩根據(jù)40個創(chuàng)新原則的觀念帶入商業(yè)活動中，使每個創(chuàng)新原則提出對應(yīng)的商業(yè)方法，建議當企業(yè)面臨類似問題時可以利用此40個創(chuàng)新原則作為解決的對策。Ruchti & Livotov認為現(xiàn)在競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，管理者通常需要在短時間作出決策并且還需要有較佳的決策質(zhì)量。然而在短時間去整理大量的信息并且作出決定是需要有較佳的思考邏輯與模式。因為決策者以往只是憑借自己的經(jīng)驗與直覺來做出決策，不過這些決策卻不是這么的好。
Ruchti & Livotov就利用TRIZ所具有系統(tǒng)化的思考模式和解決問題的程序，將原有的40個創(chuàng)新原則加以修改，提出一個結(jié)合有關(guān)于商業(yè)與組織管理問題解決的12條雙向原則作為解決問題的參考。

培訓對象:
技術(shù)經(jīng)理/工程技術(shù)人員/技術(shù)主管/產(chǎn)品經(jīng)理
培訓時長:
2天
課程特色:
課運用全新的訓練方式教學；
學習資料通俗易懂、簡單實用。

課程大綱:
主題一、課程導入
1. 分組及制定規(guī)則
學員與講師在課程中的定位-
2. 分組游戲“單詞組合”
課程的主體內(nèi)容介紹及重點-
3. 創(chuàng)新與左右腦平衡
如何學習這門課程（內(nèi)化與照搬）
4. 案例分享：增加體重

主題一、創(chuàng)新的障礙及突破
1. 何謂TRIZ？
TRIZ簡介
TRIZ的體系
TRIZ的精髓
2. TRIZ重點概念理解
3. 矛盾動畫演示及實例
4. 理想化動畫演示及實例
5. 資源動畫演示及實例
6. 典型進化規(guī)律動畫演示及實例
主題二、創(chuàng)新的機理
1. 什么是創(chuàng)新？
2. 創(chuàng)新的機理
3. 九宮格分析
4. “系統(tǒng)”概念講解
5. 利用九宮格分析系統(tǒng)訓練
6. 支點分析法
基本概念
流程簡介
7. 案例說明

主題三、支點分析演練
1. 分析流程
2. 注意事項
3. 實際演練
4. 問題解答
5. 解決問題（尋找創(chuàng)新方案）
6. 科學效應(yīng)知識庫的應(yīng)用及訓練
7. 專利數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用及訓練
主題四、核心問題的解決
1. 如何解決實際問題
2. 提示表的應(yīng)用
3. 案例講解
4. 實際演練
5. 技術(shù)沖突的化解
6. 如何化解技術(shù)沖突
7. 沖突矩陣的應(yīng)用
8. 案例講解
9. 實際演練

主題五、功能改善的方法
1. 物場模型
2. 標準解法
3. 功能改善方法
4. 案例講解
5. 實際演練

主題六、創(chuàng)新方案評估
1. 創(chuàng)新方案的理想度評估
2. 創(chuàng)新方案的四大價值評估
3. 案例講解
4. 實際演練
5. 課程總結(jié)
6. 創(chuàng)新方法應(yīng)用技巧
7. 避免創(chuàng)新失敗
8. 從創(chuàng)意到創(chuàng)新



《TRIZ系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新培訓》所屬分類
研發(fā)項目

《TRIZ系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新培訓》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、中國式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運營創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新培訓、創(chuàng)新能力培訓、

《TRIZ系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新培訓》內(nèi)訓服務(wù)流程

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