《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（中階）——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)與課件設(shè)計(jì)》課程大綱
什么是結(jié)構(gòu)化思維？
結(jié)構(gòu)化思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。其背后支撐原理是1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢公司的咨詢顧問(wèn)巴巴拉·明托（Barbara Minto）首創(chuàng)的金字塔原理（Pyramid Principles）。
結(jié)構(gòu)化思維能幫助你解決哪些問(wèn)題？
掌握如何用結(jié)構(gòu)化思維思考、溝通、管理下屬和解決問(wèn)題；提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作；溝通準(zhǔn)確高效。
思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。
書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn)；用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；歸類分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得住；縮短寫(xiě)作時(shí)間，減少修改次數(shù)。
口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，調(diào)理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住。
管理下屬：分配任務(wù)時(shí)，思考周到、全面、嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無(wú)遺漏。
培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程和講課：能夠快速搭建框架結(jié)構(gòu)、組織素材，邏輯清晰，通俗易懂。
課程目標(biāo)
了解結(jié)構(gòu)化思維的基本概念、基本原理和基本方法；
如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)地反映你希望表達(dá)的思想要點(diǎn)；
提升撰寫(xiě)研究分析報(bào)告的能力，以及對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策使用的技巧；
運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維梳理課程內(nèi)容，讓課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維縝密；
提升報(bào)告的講解技巧，能夠幫助你在以幻燈片等書(shū)面形式講解具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時(shí)，迅速使演講表達(dá)內(nèi)容直指人心！
課程特色
輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式，課程強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)員的知識(shí)、技能。案例豐富，練習(xí)緊密結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際。
適合對(duì)象
所有崗位，所有層級(jí)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、中高管及領(lǐng)導(dǎo)力必修課。
時(shí)間安排
2天12小時(shí)（9:00-12:00，14:00-17:00）
課程大綱
一、為什么要用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
1、左右腦的不同分工
2、大腦思考的原則
3、結(jié)構(gòu)化讓聽(tīng)眾更愿意聽(tīng)，讀者更愿意看，讓你的課程內(nèi)容直達(dá)人心！
二、以終為始——培訓(xùn)需求分析與課程構(gòu)思
1、 什么是培訓(xùn)需求---培訓(xùn)需求分析的冰山理論
2、 培訓(xùn)需求分析的望、聞、問(wèn)、切
2.1望：觀察工作現(xiàn)場(chǎng)
2.2聞：?jiǎn)柧碚{(diào)研
2.3問(wèn)：面對(duì)面詢問(wèn)
2.4切：分析資料，確定培訓(xùn)目標(biāo)
3、 培訓(xùn)需求分析模型
4、 用勝任力模型制定培訓(xùn)計(jì)劃
5、 培訓(xùn)需求分析與目標(biāo)制定的誤區(qū)
5.1現(xiàn)場(chǎng)演練：下屬存在的問(wèn)題與現(xiàn)狀的驚人差異
培訓(xùn)并非將問(wèn)題擴(kuò)大化，而是幫助員工縮短到達(dá)勝任標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間！
6、 培訓(xùn)目標(biāo)之——課程主題設(shè)計(jì)
6.1課程主題如何由小見(jiàn)大、一鳴驚人
6.2電影主題如何借鑒挪用、引人入勝
三、血肉豐滿——培訓(xùn)內(nèi)容配置與素材運(yùn)用
1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)Farmer原理
2、培訓(xùn)課程大綱四步成型法
3、精彩案例教學(xué)的四大特性
3.1案例演示：小麗是個(gè)好員工嗎？
3.2演繹精彩故事案例的六脈神劍
4、案例素材運(yùn)用的兩大原則
5、培訓(xùn)案例素材收集的四大方法
5.1案例演示：某企業(yè)的營(yíng)銷“賭局”
現(xiàn)場(chǎng)演練：快速完成3小時(shí)課程的大綱編寫(xiě)
6、 課程設(shè)計(jì)五線譜
6.1：案例演示：按照五線譜設(shè)計(jì)的早會(huì)與陽(yáng)光心態(tài)課程案例
7、課程設(shè)計(jì)心電圖
7.1：案例演示：《點(diǎn)時(shí)成金——時(shí)間管理》課程心電圖設(shè)計(jì)
8、梅瑞爾(M. David Merrill)五星教學(xué)法
8.1：案例演示：某企業(yè)大學(xué)《幸福在哪里》五星教學(xué)法課程設(shè)計(jì)
9、常用的10種授課方式
9.1 課堂講解教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例
9.2 現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例
9.3 案例分析教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例
9.4 體驗(yàn)游戲教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例
9.5 角色扮演教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例
9.6 學(xué)習(xí)競(jìng)賽教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例
10、互動(dòng)演練：每組選擇一種教學(xué)方式互動(dòng)演練
四、化繁就簡(jiǎn)——培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)與教材制作
1、PPT設(shè)計(jì)一目了然的原則
2、巨大文字原則
3、PPT如何做到視覺(jué)化
4、PPT文字排版如何突顯關(guān)鍵字
5、PPT轉(zhuǎn)場(chǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的6大原則
6、PPT圖表如何形象化
7、每頁(yè)P(yáng)PT需要有明確的論點(diǎn)
五、結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)之開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾的內(nèi)容設(shè)計(jì)技巧
1、精彩開(kāi)場(chǎng)白的四大作用
2、結(jié)構(gòu)化開(kāi)場(chǎng)白的構(gòu)成
2.1 引子
2.2橋段
2.3主題
3、結(jié)構(gòu)化開(kāi)場(chǎng)白案例
3.1幽默開(kāi)場(chǎng)
3.2游戲開(kāi)場(chǎng)
3.3道具開(kāi)場(chǎng)
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)TWC世界咖啡桌布——提煉與總結(jié)
5、構(gòu)建本次課程學(xué)習(xí)地圖——結(jié)語(yǔ)
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（中階）——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)與課件設(shè)計(jì)》課程目的
了解結(jié)構(gòu)化思維的基本概念、基本原理和基本方法；
如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)地反映你希望表達(dá)的思想要點(diǎn)；
提升撰寫(xiě)研究分析報(bào)告的能力，以及對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策使用的技巧；
運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維梳理課程內(nèi)容，讓課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維縝密；
提升報(bào)告的講解技巧，能夠幫助你在以幻燈片等書(shū)面形式講解具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時(shí)，迅速使演講表達(dá)內(nèi)容直指人心
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（中階）——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)與課件設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（中階）——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)與課件設(shè)計(jì)》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、
內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、
課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、
高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、
培訓(xùn)師培訓(xùn)、
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、
企業(yè)重組、
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（中階）——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)與課件設(shè)計(jì)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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