《擁抱新生代——8590后員工管理》課程大綱
課程特色：由內(nèi)到外，由知到行，強(qiáng)烈的震撼，深刻的體驗(yàn)。
適合對(duì)象：各級(jí)管理人員。
授課形式：
2 深厚的心理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)與管理學(xué)功底，結(jié)合主持、演講、NLP、教練技術(shù)、催眠、心理咨詢等專業(yè)手法，獨(dú)創(chuàng)“立體互動(dòng)式”培訓(xùn)風(fēng)格，生動(dòng)實(shí)效，如行云流水般自然溫暖、信手拈來(lái)；
2 善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實(shí)現(xiàn)“要我動(dòng)——我要?jiǎng)印钡霓D(zhuǎn)化，達(dá)到事半功倍的態(tài)度與績(jī)效改善。
授課時(shí)間：2天12課時(shí)。


授課綱要：
一、客觀認(rèn)知，走進(jìn)8590的世界
1、走進(jìn)8590后的世界——三維立體模型
2 個(gè)性
2 價(jià)值觀
2 行為模式
2、換個(gè)角度看8590
2 未被開(kāi)發(fā)的8590后
2 3類不同的8590后員工
二、心態(tài)梳理，激發(fā)原動(dòng)力
1、你想過(guò)怎樣的生活？
2、如何實(shí)現(xiàn)你的理想生活？
3、你為誰(shuí)工作？
4、找到錢以外的工作動(dòng)力
三、人本管理，保障執(zhí)行力
1、8590后與傳統(tǒng)管理方式的沖突
2、8590后管理基本法
2 掌握三個(gè)關(guān)鍵角色
-朋友
-教練
-家長(zhǎng)
2 避免3個(gè)角色
3、8590后人本管理五環(huán)模型
2 目的：為什么做比做什么更重要
2 目標(biāo)：馬拉松的成功秘訣
2 方法：條條大路通羅馬
2 過(guò)程：背后的故事
2 結(jié)果：沒(méi)有功勞也有苦勞
四、系統(tǒng)激勵(lì)，凝聚向心力
1、8590后員工心理：魚(yú)和熊掌為什么不能兼得？
2、8590后員工人性激勵(lì)四維模型
2 環(huán)境：營(yíng)造輕松舒展的工作環(huán)境
2 文化：打造透明溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍
2 物質(zhì)：錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的！
2 精神：職位有高低，人格沒(méi)有高低！
3、激勵(lì)其實(shí)很簡(jiǎn)單——8590后員工激勵(lì)實(shí)用技巧
2 每周至少一次個(gè)性化談心
2 午餐的非正式聚會(huì)千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)
2 純粹的集體活動(dòng)是必須的
2 適當(dāng)關(guān)心他的親友與生活
五、全程輔導(dǎo)，挖掘成長(zhǎng)力
1、如何識(shí)別8590后輔導(dǎo)關(guān)鍵問(wèn)題
2、如何確認(rèn)輔導(dǎo)的主題
3、誰(shuí)來(lái)輔導(dǎo)
4、輔導(dǎo)的時(shí)間和地點(diǎn)
5、高效的教練式輔導(dǎo)技巧
6、幾種關(guān)鍵情況下的8590后輔導(dǎo)技巧
六、總結(jié)、問(wèn)答與行動(dòng)改善計(jì)劃

《擁抱新生代——8590后員工管理》課程目的
ü 理解8590后員工的世界，調(diào)整心態(tài)，把握自身面對(duì)8590后員工的管理角色；
ü 理解8590后員工成長(zhǎng)的社會(huì)背景，學(xué)會(huì)有效梳理與調(diào)整員工心態(tài)，幫助員工快速走向成熟；
ü 理解8590后員工與傳統(tǒng)管理模式的沖突，掌握8590后人本管理五環(huán)模型及運(yùn)用，推動(dòng)8590后員工高效工作；
ü 把握8590后員工心理需求，掌握8590后員工人性激勵(lì)四維模型及運(yùn)用，激發(fā)8590后員工內(nèi)在動(dòng)力；
ü 掌握及時(shí)有效的8590后員工全程輔導(dǎo)技巧，及時(shí)預(yù)防和化解員工問(wèn)題，挖掘員工成長(zhǎng)力，推動(dòng)員工不斷成長(zhǎng)成熟。


《擁抱新生代——8590后員工管理》所屬分類
人力資源

《擁抱新生代——8590后員工管理》所屬專題
員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、90后員工管理、企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、工廠精細(xì)化管理、員工快樂(lè)管理、

《擁抱新生代——8590后員工管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------