《培訓(xùn)師核心能力提升訓(xùn)練》課程大綱
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、在校教師、職業(yè)講師、企業(yè)管理者
【課時安排】
3天
【學(xué)員收益】
1. 教學(xué)語言:錦心繡口字字珠璣
2. 外表形象:得體規(guī)范氣場十足
3. 控場能力:行云流水舉重若輕
4. 課程開發(fā):結(jié)構(gòu)合理重點突出
5. 課件制作:畫面優(yōu)美亮點頻現(xiàn)
【課程大綱】
模塊一 語言表達
一、語言組織訓(xùn)練
(一)擁有催眠“法力的”語言——介紹語
(二)引人入勝隨你而走的語言——開場白
(三)環(huán)環(huán)相扣天衣無縫的語言——過渡語
(四)余音繞梁回味無窮的語言——結(jié)束語
(五)情景再現(xiàn)直抵人心的語言——講故事
二、語言美化訓(xùn)練
(一)聽得不疲勞的辦法——音量訓(xùn)練
(二)讓聽感更好的訣竅——調(diào)值訓(xùn)練
(三)扣人心弦的必殺技——節(jié)奏訓(xùn)練
(四)重點突出的基本功——重音訓(xùn)練
(五)更顯專業(yè)度的技巧——停連訓(xùn)練
三、語言正音訓(xùn)練
(一)地方難點音
n/l、zh/z、ch/c、sh/s、j/q/x、f/h、d/t、g/k、輕聲詞語等
(二)易錯的字詞
四、嗓音保護知識
(一)讓講課不再持續(xù)疲勞的辦法——科學(xué)發(fā)聲
(二)別讓吃飯喝水影響你的聲音——科學(xué)飲食
(三)授課結(jié)束迅速恢復(fù)聲音狀態(tài)——嗓音恢復(fù)
模塊二 外表形象
一、眼神訓(xùn)練
(一)HOLD住全場——掃視
(二)關(guān)注局地情況——注視
(三)表示關(guān)切疑問——凝視
(四)給予肯定鼓勵——重視
二、手勢訓(xùn)練
(一)鼓舞士氣——上位手勢
(二)陳述知識——中位手勢
(三)保持形象——下位手勢
三、站姿訓(xùn)練
讓人迅速顯得挺拔的并氣站立法
四、服飾訓(xùn)練
(一)西裝搭配識別訓(xùn)練
(二)套裙搭配識別訓(xùn)練
模塊三 控場能力
一、克服緊張訓(xùn)練
(一)為什么會緊張——了解緊張情緒
(二)不緊張的妙招——克服緊張情緒
二、精彩上場訓(xùn)練
綜合練習(xí):高大上的亮相
三、危機應(yīng)變訓(xùn)練
(一)調(diào)整內(nèi)容的辦法——授課信息不相符
(二)化險為夷的秘訣——刁鉆古怪的問題
(三)借力打力的絕招——行業(yè)專業(yè)不熟悉
綜合練習(xí):問題來了
模塊四 課程開發(fā)
一、知其所以然所以更精彩——培訓(xùn)師必知的三項原理
(一)別把學(xué)員當(dāng)中小學(xué)生——成人學(xué)習(xí)原理
(二)你得先解決基礎(chǔ)問題——需求層次理論
(三)掌握知識技能省力氣——遺忘-記憶曲線
二、謀篇布局妙顯胸中丘壑——大綱寫作的思路與邏輯
(一)必須弄清楚的五個W——少做點無用功
(二)可供選擇的三種思路——可以節(jié)省精力
(三)能夠變通的幾種邏輯——有感性的條理
三、別做PPT的“搬運工”—— 學(xué)員手冊編寫的要義
(一)不要老是直接復(fù)制PPT——走出制作誤區(qū)
(二)時時抄抄寫寫算算記記——符合記憶原理
(三)翻翻看看練練方便內(nèi)化——要留課后作業(yè)
模塊五 課件制作
一、PPT課件制作思維與流程
(一)只是復(fù)制粘貼的課件不叫PPT——課件制作的誤區(qū)
(二)讓重點突出才會符合閱讀習(xí)慣——吸引注意的功夫
(三)構(gòu)圖、色彩與字體的老生常談——諧調(diào)美感的保證
(四)找一個合適你風(fēng)格的課件模板——不會太丑的基礎(chǔ)
二、PPT鮮為人知的五大功能
(一)再不熟的內(nèi)容也能倒背如流的辦法——讓備注信息只有你看得到
(二)一秒鐘讓投影儀變黑屏的控制訣竅——別再拿紙擋燈泡了會燒的
(三)在課件中插入視頻直接播放的方式——授課效果再上檔次超有感
(四)讓圖片背景變透明的便捷摳圖絕技——一鍵操作省時省力省流量
(五)簡易動畫制作不再求人的制作手段——也許是你聞所未聞的奇幻
《培訓(xùn)師核心能力提升訓(xùn)練》所屬分類
人力資源
《培訓(xùn)師核心能力提升訓(xùn)練》所屬專題
培訓(xùn)師培訓(xùn)、
培訓(xùn)講師培訓(xùn)、