第一單元 用影響代替管理領(lǐng)導(dǎo)是一個影響的過程從“要他做”到“他要做”！領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)影響，管理依靠控制讓管理者走開！領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個渠道領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的能力辭典領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)purposepassionpeopleprocesspositionpower如何用權(quán)力造就你的影響力五種權(quán)力基礎(chǔ)權(quán)力=可能的影響力影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個關(guān)鍵因素

第二單元：診斷能力：將下屬分門別類衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子員工們會做嗎（工作能力）員工們想做嗎（工作意愿）員工發(fā)展的四個層次D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？

第三單元 統(tǒng)馭能力：彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用

問卷測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為指揮性行為支持性行為四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格命令式/教練式/支持式/授權(quán)式情境領(lǐng)導(dǎo)模型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試與診斷：如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運用的5個建議案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇（90分鐘）

第四單元 教練能力：造就精英下屬！

教練是什么？教練的四大職能為什么要教練下屬？擁有精進的技能才能達成目標(biāo)培育下屬成為釣魚的高手教練下屬是水落石出，還是水漲船高？員工績效方程式=F（知、愿、能、行）創(chuàng)造成長的環(huán)境激勵員工的學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果的四個因素營造教練的氛圍和環(huán)境讓下屬稱呼你為“教練”！通過教練改變行為行為演變的過程培育下屬的PDCA兩種訓(xùn)練方法輔導(dǎo)問題員工的六步驟訓(xùn)練四步曲案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程角色演練：做一個稱職的教練

第五單元 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機激勵信號：員工們怎么啦？關(guān)注下屬的工作動力內(nèi)在動力與外在動力激勵的循環(huán)圖影響動力的三種方法金錢是激勵的重要因素嗎？現(xiàn)場調(diào)查：個人工作動機？士兵為何視死如歸？不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序激勵菜譜分享：10種激勵策略及案例分享激勵的BEST策略激勵的四項基本原則

實力派管理培訓(xùn)專家。
培訓(xùn)師擁有跨國公司的管理實踐，同時擁有國內(nèi)外一流企業(yè)的高管經(jīng)歷。
曾是麥當(dāng)勞中國公司的創(chuàng)業(yè)元老，聯(lián)想集團市場副總監(jiān)。培訓(xùn)師是業(yè)界的先行者和導(dǎo)師，擔(dān)任中國培訓(xùn)聯(lián)合會副會長，全國培訓(xùn)師聯(lián)盟副理事長。課程以實戰(zhàn)和可操作性著稱，在培訓(xùn)界廣受好評。培訓(xùn)師還擔(dān)任包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中央黨校等總裁班或EMBA班的核心課程教授。在2001-2009年連續(xù)9年被評為“中國十大杰出培訓(xùn)師”，曾獲得“黃炎培教育專家獎”和“中國教育育才杰出貢獻獎”。培訓(xùn)師曾先后在北京、上海、深圳、廣州等數(shù)十個城市舉辦公開課，迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓(xùn)或指導(dǎo)。
教育背景：碩士及以上
授課經(jīng)驗：迄今為止超過180000名高級管理層接受過其培訓(xùn)或指導(dǎo)
主要研究領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力、團隊管理、組織執(zhí)行力和流程變革。品牌課程：
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》（2天）《打造高績效團隊》（2天）《組織執(zhí)行力》（2天）《用流程復(fù)制》(2天)出版書籍：《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》和《打造高績效團隊》——北京大學(xué)出版社出版出版光盤：《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》和《打造高績效團隊》——北京大學(xué)出版社出版

本課程可以提供內(nèi)訓(xùn)，查看培訓(xùn)師詳細信息