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培訓需求分析與培訓體系構建
添加時間:2014-10-09      修改時間: 2014-10-09      課程編號:100167953
《培訓需求分析與培訓體系構建》課程大綱
□課程背景
企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭,培訓是為企業(yè)造就人才的必要途徑,學習力就是企業(yè)的競爭力!如何建立企業(yè)培訓的長效機制,提升員工學習積極性和有效性?建立企業(yè)培訓管理體系就是解決這些問題的重要辦法。
培訓管理體系如同一串珍珠,將散落在企業(yè)內部的各種資源串起來,增強企業(yè)內部的“造血”功能,為企業(yè)提供長期穩(wěn)定的人才保障。


□課程目標
1. 掌握培訓管理體系的結構,以及組織體系、課程體系、講師體系、支持體系及評估體系之間的相互關系;
2. 明確企業(yè)培訓管理的重點與難點,掌握培訓需求分析、制訂培訓計劃、設計課程及開展培訓評估的方法與技巧;
3. 掌握建立培訓目標、培訓激勵,健全和完善培訓管理制度的方法。

□增殖服務
向學員贈送3家企業(yè)的《培訓管理手冊》,2家企業(yè)的《講師管理辦法》,全套培訓需求分析、培訓評估的工具/表單。

□適用對象:企業(yè)培訓管理人員、內部講師、各部門負責人等


□培訓時間:2天

□課程大綱
第一單元 培訓管理的挑戰(zhàn)
² 值得思考的六大培訓問題
² 培訓面臨的五大挑戰(zhàn)
² 培訓的2W1H
² 討論:這樣做培訓為什么沒效果?

第二單元 培訓體系架構
² 培訓管理體系框架圖
² 五大體系之間的相互促進
² 培訓體系與ISO10015國際標準
² 案例:海爾公司的培訓體系
² 三家企業(yè)的培訓管理手冊

第三單元 培訓組織體系
² 培訓管理的“一個中心,兩個基本點”
² 確定培訓內容的重點和難點
² 制訂培訓的短期、中期與遠期目標
² 培訓的七大檢驗指標
² 三級培訓組織體系
² 實例:朗科公司的培訓組織體系
² 培訓過程的組織與管理
² 培訓組織中常見的三大難題
² 討論:如何讓領導和各部門重視和支持培訓?

第四單元 培訓課程體系
² 按人員/內容進行的課程分類
² 建立培訓課程魔方
² 普及型課程
² 基礎型課程
² 提高型課程
² 員工“必修課”與“選修課”的確立
² 課程體系與內部晉升的掛鉤
² 實例:捷和集團的課程體系
² 四種不同類型的課程結構
² 練習:如何根據企業(yè)需要設計課程?

第五單元培訓需求與培訓計劃
² 培訓需求分析三原則:“判斷題”、“選擇題”與“問答題”
² 三個層面的培訓需求分析
² 三種培訓需求分析方法
– 調查問卷法
– ABC分析法
– 要因分析法
² 練習:如何做培訓需求分析
² 靜態(tài)與動態(tài)需求分析
² 年度培訓計劃的制訂方法
² 制訂培訓預算的四種方法
– 估 算 法
– 比 例 法
– 橫向參照法
– 縱向參照法
² 討論:如何防止培訓計劃沒有變化快?

第六單元 培訓講師體系
² 討論:員工為什么不愿意當內部講師?
² 內部講師的資格及選拔標準
² 內部講師的培訓方法
² 內部講師的激勵方式
– 馬斯洛五層次需求理論
– 物質激勵與精神激勵
– 如何將有能力的員工納入內部講師隊伍?
² 案例:發(fā)放內部講師費引發(fā)的問題
² 小組討論:內部講師費該不該發(fā),如何發(fā)?
² 外部講師的甄選要求
² 內部和外部講師的課程分工
² 美的集團、天能集團的內部講師管理

第七單元 培訓支持體系
² 培訓硬件支持
² 培訓軟件支持
² 員工培訓激勵措施
² 實例:應用雙因素理論提高員工學習積極性
² 內部講師激勵制度
² 外部培訓管理制度
² 與員工簽訂外部培訓協(xié)議
² 培訓管理軟件及培訓報表的應用

第八單元 培訓評估體系
² 培訓評估的實質及目的
² 培訓評估的特點
² 柯克帕特里克的“四級評估理論”
– 一級評估:反應層面
– 二級評估:學習層面
– 三級評估:行為層面
– 四級評估:成果層面
² 菲力普斯的“培訓投資回報理論”
² 實例:如何為課程做培訓評估?
² 有關培訓評估的建議

第九單元 企業(yè)學院的組建與運營
² 企業(yè)學院的5種服務定位
² 企業(yè)學院的2種運營模式
– 職能化運營模式
– 商業(yè)化運營模式
² 企業(yè)學院的課程體系
² 企業(yè)學院的講師體系
² 企業(yè)學院的管理制度
² 案例:海爾大學的運營模式
² 案例:摩托羅拉大學的運營模式
課程總結、答疑

《培訓需求分析與培訓體系構建》課程目的
1. 掌握培訓管理體系的結構,以及組織體系、課程體系、講師體系、支持體系及評估體系之間的相互關系;
2. 明確企業(yè)培訓管理的重點與難點,掌握培訓需求分析、制訂培訓計劃、設計課程及開展培訓評估的方法與技巧;
3. 掌握建立培訓目標、培訓激勵,健全和完善培訓管理制度的方法。



《培訓需求分析與培訓體系構建》所屬分類
人力資源

《培訓需求分析與培訓體系構建》所屬專題
培訓體系、培訓體系規(guī)劃培訓、從市場需求到產品規(guī)劃培訓、產品需求分析與需求管理培訓、企業(yè)培訓體系的構建與實施培訓
《培訓需求分析與培訓體系構建》內訓服務流程
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培訓顧問需求調研

溝通確認內訓方案

簽訂協(xié)議

內訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師鄭君老師簡介
鄭君
鄭君
美國GEC認證講師
人力資源管理專家
PTT高級職業(yè)培訓師
廣州眾行、中國企管網特聘講師
香港光華管理學院、時代光華高級講師
富士康人力資源管理師認證中心特邀講師
國內第一位將“雙因素理論”導入企業(yè)管理的培訓專家
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