《系統(tǒng)思考 群策群力—團體學習思維訓練》課程大綱
第一天上午：
1、提出問題——我們該如何系統(tǒng)思考
需求評估 了解學員的理解程度
案例閱讀：
A：阿游拉飲水問題的解決
B:澳大利亞稅務局如何走上學習型之路
C:兩位總經(jīng)理解決問題的故事
請各小組選擇分析一個案例與全班分享
2、從癥狀解到根本解：：
A：以阿游拉飲水問題為例提出系統(tǒng)思考的要素——
如何才能做到從癥狀解到根本解：
u 事件層面：考慮與飲水問題相關(guān)的機器、
監(jiān)督人、管理、資金來源-----
u 行為模式層面：知識能力、健康生活、
改變面貌的決心-----
u 系統(tǒng)層面：外部支持與內(nèi)在動力的結(jié)合、
短期與長期發(fā)展的平衡、環(huán)境的改變----
u 心智模式層面：過去只為自己活，現(xiàn)在
組織起來靠自己活得更好----
B:以澳洲稅務局案例分析走組織學習之路的啟示——
u 系統(tǒng)思考為我們提供了一種觀察世界的全新方法，幫助我們了解世界上復雜的因果關(guān)系規(guī)律。
u 系統(tǒng)思考要突破“以為一切事物都是靠增強式發(fā)展而來”的線性思考模式；通過尋找制衡系統(tǒng)運行的隱形因素，樹立靠良性循環(huán)的持續(xù)性，走科學發(fā)展之路的思考模式。

第一天下午：
團體問題解決游戲——巧解手鏈
C:兩位總經(jīng)理解決問題的不同模式說明如何突破自我的慣性思維
系統(tǒng)思考是行動中的心智模式
系統(tǒng)思考需要系統(tǒng)思維模式
系統(tǒng)思考需要培養(yǎng)成熟的眼光和方法——
以敏銳創(chuàng)新的“問題意識”，集思廣益的方法去發(fā)現(xiàn)問題；
以結(jié)構(gòu)化反思為基礎(chǔ)，進行問題整理和提出對策；
把握三個步驟：系統(tǒng)化厘清問題、呈現(xiàn)要因與對策、改善與追蹤，才能在系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上解決問題。
3、系統(tǒng)化的分析與解決問題的三大步驟
系統(tǒng)化厘清問題
系統(tǒng)化呈現(xiàn)要因與對策
系統(tǒng)化改善與追蹤

當天學習小結(jié)：學會成為系統(tǒng)思考者

第二天上午—：
4、組織學習是激發(fā)系統(tǒng)思考的源泉
A:個人學習、團體學習到組織學習
B:真誠對話 — 組織實現(xiàn)卓越的基石
C: 組織學習的障礙——組織中普遍存在著自我防衛(wèi)機制
案例研討：阿屏倫怪現(xiàn)象
小組研討：
案例中有哪些阿屏倫的怪現(xiàn)象？
為什么會出現(xiàn)阿屏倫的怪現(xiàn)象？
阿屏倫現(xiàn)象對組織發(fā)展的影響？
組織如何避免走上阿屏倫之路？
D：影響團體決策和學習效能的障礙——源于團體盲思
案例研討：團體盲思的分析
小組研討：
團體盲思的產(chǎn)生和心智模式
團體盲思的八個癥狀
怎樣才能避免團體盲思
大堂分享：我們工作中存在著的盲思現(xiàn)象

第二天下午：
5、群策群力集萃團體智慧
A：團體游戲《迷失叢林》
討論：團體決策討論中易出現(xiàn)的問題
B:檢核你所在團體是如何作出決策
團體決策討論中需要注意的問題：
三要與三不要
C:案例研討：《群策群力》（教學片案例）
群策群力集萃團體智慧的四大步驟——
第 1 步 提出一個好問題
第 2 步 幫助團隊成員提出多項選擇方案
第 3 步 有效評估風險和機會
第 4 步 權(quán)衡風險和收益
D:小組研討:系統(tǒng)思考群策群力對我們工作的啟發(fā)
如何解決我們部門或團隊工作中的問題

培訓總結(jié)：開啟團體對話，促進真正共識


《系統(tǒng)思考 群策群力—團體學習思維訓練》課程目的
1、認知如何系統(tǒng)思考有效解決問題
2、認知團體學習中產(chǎn)生障礙的兩大原因
3、認知團隊決策必經(jīng)的四大步驟
4、認知制定團隊決策行動計劃的要素

《系統(tǒng)思考 群策群力—團體學習思維訓練》所屬分類
人力資源

《系統(tǒng)思考 群策群力—團體學習思維訓練》所屬專題
邏輯思維、創(chuàng)新能力培訓、

《系統(tǒng)思考 群策群力—團體學習思維訓練》內(nèi)訓服務流程

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