《中高層管理者之劍》課程大綱
【課程介紹】
本課在美國(guó)28年的歷史，28年中不斷完善，取得了巨大的成功。在世界財(cái)富500強(qiáng)的近300強(qiáng)中進(jìn)行了普及，光在美國(guó)就有500多萬人學(xué)習(xí)過這門課程。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通用的商務(wù)思維？
學(xué)員接受課程培訓(xùn)后，會(huì)對(duì)課程的名字——“中高層管理者之劍”有深刻的理解，課程創(chuàng)造性地把思維的過程流程化，并且提供了各種模型、工具、表格，幫助學(xué)員配合思維的流程，高效、正確的思考問題，找出解決問題的方法，作出正確的決策，正如領(lǐng)導(dǎo)者手握的利劍，使問題迎刃而解。
本課程已多次在全國(guó)各地開設(shè)300多場(chǎng)，及為眾多不同類型企業(yè)中高層管理者提供了內(nèi)部訓(xùn)練，受到企業(yè)及學(xué)員的一致好評(píng)。


課程大綱
單元一、
情景分析
1-1你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么？
1-2關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？
1-3在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？
1-4您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法？
1-5案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元二、
原因分析
2-1您所關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)是什么？
2-2比較的事實(shí)是什么？
2-3如何辨別獨(dú)特的差異與變化？
2-4.如何確定最佳的比較方法？
2-5如何辨識(shí)及檢測(cè)可能的原因？
2-6如何觀察比較事實(shí)的每一個(gè)可靠原因？
2-7選擇最可能原因；
2-8案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元三、
決策制定
3-1您想決定什么？您決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
3-2闡明決策目的；
3-3確定決策的標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、權(quán)衡；
3-4預(yù)先審視潛在問題并予以處理；
3-5與標(biāo)準(zhǔn)相比較，您的替代方案是什么？
3-6每一個(gè)替代方案中的潛在的問題與機(jī)會(huì)是什么？
3-7做出決策；
3-8案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)。
單元四、
計(jì)劃制定
4-1希望的最終結(jié)果是什么？
4-2計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟是什么？
4-3確定必要的任務(wù)、職責(zé)及時(shí)限。
4-4辨別可能出現(xiàn)的潛在問題與機(jī)會(huì)。
4-5發(fā)生問題的原因是什么？
4-6怎樣預(yù)防問題與增加可能的機(jī)會(huì)？



《中高層管理者之劍》課程目的
Ø 突破思維；
• 從封閉式思考到開放式思考
• 從被動(dòng)思考到主動(dòng)思考
• 從傳統(tǒng)思維到理性思維
• 從線段式思考到系統(tǒng)思考
• 從分散思維到流程思維
• 從提高思維質(zhì)量著手提高生活質(zhì)量、產(chǎn)品和管理質(zhì)量
Ø 改善行動(dòng)—掌握四套思維工具能力；
• 情景分析：弄清事實(shí)、把握關(guān)鍵，找到最有效的問題解決辦法；
• 原因分析：推斷原因、排除原因，花最小的代價(jià)找到最可能的原因；
• 決策制定：提高決策準(zhǔn)確率和效率，使個(gè)人和集體決策更加透明和合理；•計(jì)劃分析：掌控風(fēng)險(xiǎn)與管理，提高執(zhí)行力。讓工作在進(jìn)展中持續(xù)改進(jìn)。


《中高層管理者之劍》所屬分類
特色課程

《中高層管理者之劍》所屬專題
高效執(zhí)行力、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理、中高層管理、

《中高層管理者之劍》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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