林志杰個(gè)人簡(jiǎn)介
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資歷背景
多年總經(jīng)理經(jīng)歷，高級(jí)工程師，資深管理咨詢師。
24年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，其中有15年做了100多家企業(yè)（單指?jìng)�(gè)人親自主持執(zhí)行）、20多個(gè)大小行業(yè)的《組織執(zhí)行模式》、《商業(yè)模式》的診斷和咨詢，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)非常豐富。
在聚成平臺(tái)團(tuán)隊(duì)做了100多家，個(gè)人做了30多家咨詢單只有1家中斷，無1家退款，聚成咨詢成功率第一、聚成股份戰(zhàn)略合作伙伴。
其中，20家以上的企業(yè)業(yè)績(jī)，獲得了咨詢期間一周年內(nèi)30%以上的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，10家以上獲得了一周年內(nèi)60%以上的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，最高3家（如新大陸足浴、大地石化、雙環(huán)貿(mào)易）獲得一周年內(nèi)200%以上的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。
涉及眾多行業(yè)：機(jī)械、汽配、五金工具、服裝、鞋業(yè)、石材、陶瓷、管件、板材、塑料、餐飲、賓館、食品、房地產(chǎn)、商超賣場(chǎng)、市場(chǎng)、電子、電器、裝備、日用化工、出口貿(mào)易、教育機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目工程、研究所、水產(chǎn)、汽車銷售、足療按摩等。
授課風(fēng)格
⑴ 幫助企業(yè)抓住核心關(guān)鍵問題，并大多能現(xiàn)場(chǎng)解決
林老師授課不是“以專家自己所會(huì)的內(nèi)容為中心，把專項(xiàng)簡(jiǎn)單的小事復(fù)雜化”，而是“以深厚的企業(yè)咨詢功底為基礎(chǔ)，針對(duì)通常企業(yè)的實(shí)際情況，從企業(yè)全局出發(fā)，幫助企業(yè)抓住核心問題，具體的商業(yè)模式方法和《組織執(zhí)行模式》工具相結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，把復(fù)雜的事情求真化、簡(jiǎn)單化、落地化”！
⑵ 老師拋磚引玉,學(xué)員為主體，眾人和老師再觀享加持，醍醐灌頂
林老師的授課更多是拋磚引玉，更多激發(fā)學(xué)員進(jìn)行主動(dòng)的思考分享，在學(xué)員的思考分享的基礎(chǔ)上再進(jìn)行針對(duì)性的相互的觀享加持式的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，醍醐灌頂，確保學(xué)員能真正地理解掌握。
⑶ 豐富的實(shí)戰(zhàn)案例，可以形象理解和借鑒
1個(gè)觀點(diǎn)，往往有3個(gè)以上的互動(dòng)的案例支撐，且屬林老師的親身咨詢的案例占70以上。
⑷ 完整的管理和經(jīng)營的理論體系，讓學(xué)員可以舉一反三應(yīng)用
不僅是案例，同時(shí)形成了完整的、創(chuàng)新的《組織執(zhí)行模式》和《商業(yè)模式》的理論體系，以確保學(xué)員能舉一反三地應(yīng)用。
⑸ 有時(shí)間則現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)企業(yè)的商業(yè)模式的關(guān)鍵思路和績(jī)效分紅方案
在林老師的授課過程，歡迎大家提出各種實(shí)踐和理論上的困惑，90%的實(shí)際問題，當(dāng)場(chǎng)可以滿意地解決。如果有兩天以上的課程時(shí)間，后段時(shí)間將：幫助企業(yè)開拓《商業(yè)模式》的關(guān)鍵思路；幫助企業(yè)建立和商業(yè)模式相配套的《封閉結(jié)果指標(biāo)考核》、《唯可控利潤(rùn)分紅激勵(lì)》的具體激勵(lì)體制；同時(shí)納入到《組織執(zhí)行模式》的“專題計(jì)劃”、“周工作計(jì)劃”來推動(dòng)。
林志杰主講課程
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⑴ 唯一課程——《組織執(zhí)行模式》：
①不是靠個(gè)人的心態(tài)和責(zé)任心的執(zhí)行力，而是依靠高效領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)體制等系統(tǒng)工具來保證的、整個(gè)企業(yè)組織的、可永續(xù)生發(fā)的組織執(zhí)行模式！
②《組織執(zhí)行模式》包括了“授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)”和“激勵(lì)體制拉動(dòng)”的兩大系列共11個(gè)簡(jiǎn)約、高效、系統(tǒng)的可復(fù)制的標(biāo)準(zhǔn)化工具（當(dāng)然，要根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是“激勵(lì)體制拉動(dòng)”部分；前7個(gè)為“授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)”系統(tǒng)，后4個(gè)為“激勵(lì)體制拉動(dòng)”系統(tǒng)）。
11個(gè)工具包括：
★ “專題計(jì)劃”
★ “崗位職能提升評(píng)估表”
★ “周工作計(jì)劃”
★ “日清計(jì)劃表”
★ “上下級(jí)周定規(guī)面談”
★ “公司周經(jīng)營協(xié)調(diào)例會(huì)”
★ “大面積生發(fā)競(jìng)賽”
★ “管理職能資格工資”
★ “軍銜式等級(jí)工資”
★ “封閉結(jié)果指標(biāo)考核”
★ “唯可控利潤(rùn)分紅激勵(lì)”
③《組織執(zhí)行模式》將管理藝術(shù)技術(shù)化！真正解決了執(zhí)行這個(gè)中國企業(yè)的死穴問題！可幫助企業(yè)快速育成既懂業(yè)務(wù)且會(huì)管理的各級(jí)干部！同時(shí)為開發(fā)優(yōu)秀商業(yè)模式提供了具體輔導(dǎo)和授人以漁的長(zhǎng)效方法！
注：以品牌戰(zhàn)略為核心的商業(yè)模式由《組織執(zhí)行模式》的7個(gè)“授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)”的工具來涵蓋推動(dòng)。以品牌戰(zhàn)略為核心的商業(yè)模式包括：
★ “品牌心智定位”
★ “三角分析法”
★ “不對(duì)稱競(jìng)爭(zhēng)商略”
★ “全價(jià)值鏈能量生發(fā)”
★ “制造業(yè)性價(jià)比商略”
★ “顧客訪談回復(fù)表”
⑵緊跟課程推廣的咨詢服務(wù)——以打造企業(yè)的《組織執(zhí)行模式》為明線，以打造以品牌戰(zhàn)略為核心的《商業(yè)模式》為暗線，確保業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)效果的實(shí)戰(zhàn)咨詢。
授課風(fēng)格
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⑴ 幫助企業(yè)抓住核心關(guān)鍵問題，并大多能現(xiàn)場(chǎng)解決
林老師授課不是“以專家自己所會(huì)的內(nèi)容為中心，把專項(xiàng)簡(jiǎn)單的小事復(fù)雜化”，而是“以深厚的企業(yè)咨詢功底為基礎(chǔ)，針對(duì)通常企業(yè)的實(shí)際情況，從企業(yè)全局出發(fā)，幫助企業(yè)抓住核心問題，具體的商業(yè)模式方法和《組織執(zhí)行模式》工具相結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，把復(fù)雜的事情求真化、簡(jiǎn)單化、落地化”！
⑵ 老師拋磚引玉,學(xué)員為主體，眾人和老師再觀享加持，醍醐灌頂
林老師的授課更多是拋磚引玉，更多激發(fā)學(xué)員進(jìn)行主動(dòng)的思考分享，在學(xué)員的思考分享的基礎(chǔ)上再進(jìn)行針對(duì)性的相互的觀享加持式的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，醍醐灌頂，確保學(xué)員能真正地理解掌握。
⑶ 豐富的實(shí)戰(zhàn)案例，可以形象理解和借鑒
1個(gè)觀點(diǎn)，往往有3個(gè)以上的互動(dòng)的案例支撐，且屬林老師的親身咨詢的案例占70以上。
⑷ 完整的管理和經(jīng)營的理論體系，讓學(xué)員可以舉一反三應(yīng)用
不僅是案例，同時(shí)形成了完整的、創(chuàng)新的《組織執(zhí)行模式》和《商業(yè)模式》的理論體系，以確保學(xué)員能舉一反三地應(yīng)用。
⑸ 有時(shí)間則現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)企業(yè)的商業(yè)模式的關(guān)鍵思路和績(jī)效分紅方案
在林老師的授課過程，歡迎大家提出各種實(shí)踐和理論上的困惑，90%的實(shí)際問題，當(dāng)場(chǎng)可以滿意地解決。如果有兩天以上的課程時(shí)間，后段時(shí)間將：幫助企業(yè)開拓《商業(yè)模式》的關(guān)鍵思路；幫助企業(yè)建立和商業(yè)模式相配套的《封閉結(jié)果指標(biāo)考核》、《唯可控利潤(rùn)分紅激勵(lì)》的具體激勵(lì)體制；同時(shí)納入到《組織執(zhí)行模式》的“專題計(jì)劃”、“周工作計(jì)劃”來推動(dòng)。
服務(wù)過的客戶
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