《“微行動學(xué)習(xí)工作坊”問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計劃制定》課程詳情
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課程背景
【培訓(xùn)經(jīng)理的苦惱---年度培訓(xùn)計劃？】
又到一年計劃時，也到了培訓(xùn)經(jīng)理一年中最困惑的時候。
你，難道還在沿用傳統(tǒng)的、不怎么見效的培訓(xùn)需求調(diào)研方式嗎？
你，難道只給企業(yè)交個課程目錄就算是年度培訓(xùn)需求分析了嗎？
培訓(xùn)年年做，2015做什么？！
在這個表層問題下，實際上HR部門要解決的是，未來制定的年度培訓(xùn)計劃能否：
F 扣住企業(yè)的戰(zhàn)略，獲得高層的支持？（獲得認(rèn)可）
F 解決部門的問題，獲得中層的支持？（順利執(zhí)行）
【年度計劃的核心---上接戰(zhàn)略，下接績效】
企業(yè)培訓(xùn)的根本，在于上接戰(zhàn)略、下接績效。
沒有業(yè)務(wù)部門 深度參與 的年度培訓(xùn)計劃，就是無源之水！
上報后老總不滿意，執(zhí)行時部門不買賬？
【行動學(xué)習(xí)的崛起---培訓(xùn)經(jīng)理不再是孤軍奮戰(zhàn)！】
“行動學(xué)習(xí)”在二十一世紀(jì)的今天，對很多優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)管理者來講已經(jīng)不再陌生了。行動學(xué)習(xí)在做中學(xué)，在學(xué)中做，能夠更有效的傳遞新知識、有效整合學(xué)員原有知識體系。最重要的是，相比傳統(tǒng)培訓(xùn)，行動學(xué)習(xí)會有直接的成果輸出。
在我們的問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計劃制定“微行動學(xué)習(xí)工作坊”中，會教給培訓(xùn)經(jīng)理們與業(yè)務(wù)部門經(jīng)理一起工作、共同研討戰(zhàn)略、研討問題、制定解決方案、生成年度培訓(xùn)需求和計劃的方法和工具。
企業(yè)培訓(xùn)---上接戰(zhàn)略、下接績效（基本理念與實現(xiàn)工具）
Ø 對培訓(xùn)管理的反思：你做的培訓(xùn)對嗎？
Ø 培訓(xùn)的核心是解決企業(yè)問題：但是問題在哪里？
Ø 動態(tài)培訓(xùn)需求的確定方法
Ø 靜態(tài)培訓(xùn)需求的確定方法
行動學(xué)習(xí)---群策群力、團(tuán)隊共創(chuàng)（基本理念與實現(xiàn)工具）
Ø 行動學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義
Ø 培訓(xùn)需求確認(rèn)中的業(yè)務(wù)部門深度介入
Ø 行動學(xué)習(xí)的基本操作程序
“戰(zhàn)略共識·績效檢討”世界咖啡會談
Ø 團(tuán)隊共創(chuàng)確定培訓(xùn)需求的方法與流程
Ø PCE3培訓(xùn)需求確定9步操作程序
Ø 行動學(xué)習(xí)演練 ：培訓(xùn)需求確定之三循環(huán)操作
“培訓(xùn)對策·培訓(xùn)方向”世界咖啡會談
Ø 培訓(xùn)效果可以做到立竿見影
Ø 內(nèi)容中心還是任務(wù)中心？
Ø ASK培訓(xùn)內(nèi)容確定程序
Ø 行動學(xué)習(xí)演練：ASK課程內(nèi)容確定操作流程
培訓(xùn)解決企業(yè)問題的多手段實施
Ø 6種企業(yè)培訓(xùn)手段的多組合運用
Ø 提升員工績效的兩個方向（內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)作用）
Ø 建立員工培訓(xùn)內(nèi)驅(qū)力（有效地員工輔導(dǎo)）
Ø 課程演練：S企業(yè)的現(xiàn)狀與員工輔導(dǎo)要點
面向培訓(xùn)長期有效性的三度管理體制
Ø 徹底改變培訓(xùn)有效性評估中培訓(xùn)部的被動局面
Ø 三度培訓(xùn)有效性評估體系及三級評估“兩自”手段
Ø EXCEL工具在培訓(xùn)管理中的高效使用
優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗分享
《“微行動學(xué)習(xí)工作坊”問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計劃制定》培訓(xùn)受眾
企業(yè)人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理／主管、各業(yè)務(wù)部門經(jīng)理
《“微行動學(xué)習(xí)工作坊”問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計劃制定》所屬分類
特色課程
《“微行動學(xué)習(xí)工作坊”問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計劃制定》所屬專題
從市場需求到產(chǎn)品規(guī)劃培訓(xùn)、
產(chǎn)品需求分析與需求管理培訓(xùn)、
年度計劃、
行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)、
行動學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、
《“微行動學(xué)習(xí)工作坊”問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計劃制定》授課培訓(xùn)師簡介
陳老師
工學(xué)碩士， TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺搭建核心設(shè)計人、咨詢顧問。
曾任大學(xué)教師，多家企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)，17年教育工作的豐富從業(yè)經(jīng)驗；
在TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺搭建項目、管理干部執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升、TTT
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)、員工職業(yè)化素質(zhì)提升等領(lǐng)域有其獨道的見解。
已成功為300余家企業(yè)進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)，擁有500余場次、近5000小時、3萬余人次的培訓(xùn)經(jīng)歷，經(jīng)其培訓(xùn)過的全國企業(yè)客戶，課程綜合滿意率均在90％以上。
授課風(fēng)格：
以互動、情景式培訓(xùn)見長，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，培訓(xùn)方式及角度獨特，培訓(xùn)現(xiàn)場學(xué)員參與性強(qiáng)，氣氛熱烈。培訓(xùn)風(fēng)格詼諧幽默、復(fù)雜問題簡單化、深奧理論通俗化，得到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評。深入淺出，能夠令各層級人員迅速領(lǐng)悟和掌握
部分曾輔導(dǎo)及授課客戶：
中國電信、中國銀行、民生銀行、建設(shè)銀行、中國移動、中國聯(lián)通、國家專利局、東方航空、中國航油、大唐電信、中鐵一局、中鐵二十局、中外運（敦豪）、東盛集團(tuán)、國家電網(wǎng)、康師傅、中海地產(chǎn)、吉利集團(tuán)、海南馬自達(dá)等。
《“微行動學(xué)習(xí)工作坊”問題導(dǎo)向式年度培訓(xùn)需求分析與計劃制定》報名服務(wù)流程
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