《培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理實操》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
課程背景
經(jīng)濟(jì)全球化競爭的加劇、人才的短缺、管理的高要求等,都對企業(yè)的培訓(xùn)工作提出了更高要求,構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)體系是一種發(fā)展趨勢。對于如何實現(xiàn)培訓(xùn)體系的系統(tǒng)建設(shè)和管理,許多培訓(xùn)管理者深感困惑——
如何量化需求,有效進(jìn)行課程體系需求分析?
如何進(jìn)行培訓(xùn)KPI管理,選定適合的培訓(xùn)計劃類型?
如何進(jìn)行培訓(xùn)計劃推廣、評估、師資管理?
針對以上問題,卓一企管講師將與您一起分享《培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理實操》的精彩課程,從培訓(xùn)體系構(gòu)建所遇困難的根源出發(fā),提供極具操作性的方法、工具和大量企業(yè)的實際操作案例,幫助您“量化培訓(xùn)管理,一切用數(shù)據(jù)說話”,使您能夠系統(tǒng)地掌握培訓(xùn)體系的構(gòu)建思路,并掌握其實際操作技能,從而構(gòu)建出被企業(yè)需要與認(rèn)同的培訓(xùn)體系并實現(xiàn)系統(tǒng)化管理。
課程目標(biāo)
1.陳述課程體系需求分析步驟
2.運用培訓(xùn)需求鑒定及量化方法
3.學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理KPI及其計算方法和工具
4.運用培訓(xùn)計劃推廣、評估及師資管理方法
課程對象
本課程適合希望提升培訓(xùn)體系建設(shè)和管理能力的職業(yè)人士,比如人力資源經(jīng)理/主管、培訓(xùn)經(jīng)理/主管等(需自帶電腦并充好電池)
課程大綱
一、培訓(xùn)體系
1、歡迎詞、課程簡介
2、培訓(xùn)與教育、演講、發(fā)展和娛樂的區(qū)別
3、培訓(xùn)的作用及分類
4、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想,方針和策略
二、課程體系需求分析
1、培訓(xùn)管理體系的建立及其運作(培訓(xùn)制度體系、資源體系和運作體系)
2、培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法
3、培訓(xùn)課程體系實例分析
4、課程體系設(shè)計練習(xí)
5、培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧
(1)什么是靜態(tài)需求和動態(tài)需
(2)靜態(tài)和動態(tài)需求的管理有什么區(qū)別?
(3)靜動態(tài)需求的意義
三、需求量化
1、培訓(xùn)需求的量化管理,將需求進(jìn)行量化,一切用數(shù)據(jù)說話
2、培訓(xùn)需求鑒定及量化分析練習(xí)
四、培訓(xùn)KPI管理
1、哪些培訓(xùn)的KPI指標(biāo)可以幫助衡量及追蹤培訓(xùn)進(jìn)度及效果
2、培訓(xùn)管理KPI分類及計算:定義、公式及其應(yīng)用實例
3、回顧總結(jié)
五、培訓(xùn)三大工程
1、培訓(xùn)計劃的三大類:形象工程型,政治運動型和系統(tǒng)建設(shè)型
2、制定培訓(xùn)規(guī)劃、預(yù)算及計劃實例分析
(1)中期發(fā)展規(guī)劃
(2)年度培訓(xùn)計劃
(3)月度培訓(xùn)計劃
六、培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)推廣
1、培訓(xùn)預(yù)算和計劃實例分析
2、培訓(xùn)計劃的宣傳和推廣:如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”
3、培訓(xùn)計劃學(xué)員練習(xí)
七、課程管理和培訓(xùn)評估
1、培訓(xùn)計劃學(xué)員練習(xí)
2、培訓(xùn)課程的管理
3、實例分析
4、設(shè)計培訓(xùn)課程的關(guān)鍵
5、課程設(shè)計技巧及簡易模板
6、實例分析
7、培訓(xùn)評估
(1)培訓(xùn)后如何跟進(jìn)
(2)五級培訓(xùn)效果評估的方法
(3)評估的前提-管好你的培訓(xùn)過程
(4)三、四級評估實例演示
(5)提高培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化率
八、培訓(xùn)報表、內(nèi)訓(xùn)師管理、甄選外部講師
1、培訓(xùn)報表
(1)根據(jù)公司的特點確定重點課程
(2)重點課程的計劃,實施及跟進(jìn)
(3)培訓(xùn)報表實例及其分析
(4)如何通過培訓(xùn)報表監(jiān)控培訓(xùn)進(jìn)展
2、培訓(xùn)檔案的管理,記錄及數(shù)據(jù)分析
3、培訓(xùn)管理軟件簡介
4、內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建立和管理
5、如何甄選外部培訓(xùn)師?甄選外部培訓(xùn)師的主要標(biāo)準(zhǔn)和甄選技巧
6、組織內(nèi)培訓(xùn)氛圍的營造
(1)如何讓高層管理者重視培訓(xùn)?
(2)如何讓中層管理者配合培訓(xùn)?
7、如何讓員工愿意參加培訓(xùn)?
8、培訓(xùn)體系建立行動計劃
9、回顧總結(jié)
《培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理實操》所屬分類
人力資源
《培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理實操》所屬專題
培訓(xùn)體系、
企業(yè)培訓(xùn)體系建立培訓(xùn)、
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、
企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實施培訓(xùn)、
工廠精細(xì)化管理、
《培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理實操》授課培訓(xùn)師簡介
許老師
北京航空航天大學(xué)本科,獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士;擁有十多年世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗,先后任:樂百氏(達(dá)能集團(tuán))全國培訓(xùn)經(jīng)理;澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理;芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理并兼任亞太培訓(xùn)經(jīng)理,負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系,培訓(xùn)了通力在臺灣、香港、馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系;廈門光夏印刷企業(yè)工程師、廠長、副總。曾在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗;并在接受歐洲先進(jìn)的培訓(xùn)及發(fā)展專業(yè)理論與實踐培訓(xùn),以及英國劍橋大學(xué)人力資源講師的單獨輔導(dǎo)。
擅長領(lǐng)域:
重點培訓(xùn)課程推薦:“建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系”課程;“卓越內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)(TTT)”課程。特別擅長的咨詢項目:培訓(xùn)體系建立,配合培訓(xùn)量化管理體系咨詢及軟件,以及其他咨詢:企業(yè)文化建設(shè)、人力資源管理以及員工滿意度調(diào)查等咨詢。
授課風(fēng)格:
在長期的工作和實踐中,掌握了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,形成了自己獨特的培訓(xùn)管理領(lǐng)域的技巧和風(fēng)格,結(jié)合國外先進(jìn)的人力資源管理理念,探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)發(fā)展體系和思想。許老師集培訓(xùn)管理理論與實踐于一身,為“培訓(xùn)體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就:國內(nèi)首創(chuàng)的“量化培訓(xùn)管理”方法,將培訓(xùn)管理人員從復(fù)雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來,有效地提升了培訓(xùn)管理的效率。世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家,徹底解決了培訓(xùn)管理中的最大難題——“培訓(xùn)需求管理”,為培訓(xùn)管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響!世界獨創(chuàng)的“培訓(xùn)管理”軟件——《“擺渡人”培訓(xùn)管理軟件》,對培訓(xùn)管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的革命性影響,客戶均予以高度評價!獨創(chuàng)的培訓(xùn)師“一、二、三、四、五、六”技巧,將培訓(xùn)師的技巧濃縮為方便記憶,容易操作的實用性技巧!
20年豐富的工作經(jīng)驗,其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗,對培訓(xùn)有深刻的理解——能準(zhǔn)確把握客戶的需求,提供量身定做的培訓(xùn)/解決方案。
強(qiáng)大的工科背景——為系統(tǒng)化、流程化和量化管理打下堅實基礎(chǔ)。能給客戶提供各類系統(tǒng)化和量化管理的解決方案;
邏輯性強(qiáng),善于總結(jié)——能根據(jù)學(xué)員的需求或基礎(chǔ)調(diào)整課程,讓學(xué)員學(xué)得輕松,容易;
獨自開發(fā)的培訓(xùn)管理軟件——是目前世界上獨一無二的一套專業(yè)培訓(xùn)管理軟件,提供規(guī)范化的培訓(xùn)管理方法及流程,幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn),將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來;
實戰(zhàn)性強(qiáng)——實戰(zhàn),實用,實效是許老師的一貫風(fēng)格,讓學(xué)員上午學(xué)完,下午就能用。