《向華為學(xué)習(xí)：任職資格在中國(guó)企業(yè)的最佳實(shí)踐——任職資格與員工能力管理》課程詳情
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整個(gè)教學(xué)過(guò)程將采用關(guān)鍵要點(diǎn)案例分析、最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、分組行動(dòng)學(xué)習(xí)演練等多種方式，最大限度的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際工作的對(duì)接。

課程概要
基于任職資格的最佳員工管理方案！
以結(jié)果為導(dǎo)向的績(jī)效管理正將HR管理推入死胡同，一般意義上的培訓(xùn)發(fā)展又無(wú)法全面解決員工能力發(fā)展問(wèn)題。許多優(yōu)秀企業(yè)的管理實(shí)踐證明，建立并推行任職資格體系和能力管理，能逐步形成 “群體成長(zhǎng)”的良性機(jī)制。然而，許多管理者對(duì)此依然感到困惑——
 如何構(gòu)建基于任職資格的核心人才管理解決方案？
 如何快速掌握任職資格體系設(shè)計(jì)要點(diǎn)？
 如何保證任職資格體系執(zhí)行落地？
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀《任職資格與員工能力管理》作者、原華為戰(zhàn)略產(chǎn)品部總監(jiān)范金先生，與我們一同分享《向華為學(xué)習(xí)：任職資格在中國(guó)企業(yè)的最佳實(shí)踐》的精彩課程。本課程以“以企業(yè)面臨的人才選拔、人才培養(yǎng)、人才激勵(lì)的核心問(wèn)題為導(dǎo)向”為特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程將采用關(guān)鍵要點(diǎn)案例分析、最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、分組行動(dòng)學(xué)習(xí)演練等多種方式，在分享各行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的最佳實(shí)踐的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)與本企業(yè)實(shí)際工作的對(duì)接。


課程大綱


第一部分、人才驅(qū)動(dòng)組織轉(zhuǎn)型—華為的成功實(shí)踐
1、華為“以客戶為中心”的組織轉(zhuǎn)型演進(jìn)過(guò)程
a)從職能型組織向矩陣型組織的轉(zhuǎn)型——華為1998-2003管理變革（IPD/ISC）
b)從矩陣型組織向平臺(tái)型組織轉(zhuǎn)型——華為鐵三角組織變革：前方鐵三角+后方大平臺(tái)+項(xiàng)目式運(yùn)作
2、基業(yè)長(zhǎng)青“組織變革轉(zhuǎn)型”系統(tǒng)模型
研討：為什么組織變革往往以失敗者居多？
3、華為人力資源發(fā)展的四個(gè)階段——“人才驅(qū)動(dòng)組織轉(zhuǎn)型”的人力資源保障
4、組織變革轉(zhuǎn)型過(guò)程中人才類別的重新規(guī)劃、人才標(biāo)準(zhǔn)的重新定義
案例1：華為核心人才類別的演變
案例2：華為研發(fā)人員任職資格體系的演變


第二部分、雙重晉升路徑設(shè)計(jì)
1、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)的三種典型模式及優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比：基于崗位、基于能力、基于崗位+能力
案例：基于崗位的通道設(shè)計(jì)
案例：基于能力的通道設(shè)計(jì)
2、職位類別劃分——建立職業(yè)發(fā)展通道的基礎(chǔ)
案例：華為職業(yè)發(fā)展通道的演變
案例：某企業(yè)職位類別劃分、通道設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
3、專業(yè)技術(shù)類職業(yè)發(fā)展能力級(jí)別定位模型圖設(shè)計(jì)
案例：騰訊的產(chǎn)品經(jīng)理的“段位”
討論：研發(fā)通道、銷售通道設(shè)計(jì)模型
4、專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)路徑
討論：為什么你工作十年了，還沒(méi)有成為專家？


第三部分、專業(yè)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)力建模
1、專業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）的組成
討論：為什么用專業(yè)素質(zhì)、績(jī)效考核結(jié)果評(píng)價(jià)員工的專業(yè)技術(shù)等級(jí)存在問(wèn)題？
討論：為什么任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有“專業(yè)成果”？
2、任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)各組成部分的典型評(píng)價(jià)模式
3、任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)——“專業(yè)知識(shí)”的設(shè)計(jì)方法
案例：研發(fā)類、銷售類各專業(yè)的必備知識(shí)設(shè)計(jì)
4、任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)——“專業(yè)素質(zhì)”的設(shè)計(jì)方法
討論：研發(fā)人員、營(yíng)銷人員等類別素質(zhì)要項(xiàng)提煉
5、任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)——“專業(yè)技能”的設(shè)計(jì)方法
案例：研發(fā)人員、銷售人員專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
第二部分、人才規(guī)劃隊(duì)伍及人才盤點(diǎn)
1、人才隊(duì)伍規(guī)劃
案例：某知名企業(yè)人才隊(duì)伍規(guī)劃（結(jié)構(gòu)與數(shù)量）
2、能力評(píng)估的常用模式——專家評(píng)價(jià)、360°、BEI、評(píng)鑒中心等
3、專業(yè)技術(shù)人員的能力評(píng)估與人才盤點(diǎn)
案例：某企業(yè)的中高級(jí)研發(fā)資深工程師/專家的能力評(píng)價(jià)
4、領(lǐng)導(dǎo)力360°評(píng)估+BEI面談
討論：360評(píng)估常見(jiàn)問(wèn)題及規(guī)避措施
5、什么樣的人屬于高潛質(zhì)人才（HP：High Potential）？
討論：高潛質(zhì)人才認(rèn)識(shí)的誤區(qū)——高績(jī)效=高潛質(zhì)
6、高潛質(zhì)人才的評(píng)價(jià)
分享：高潛質(zhì)人才評(píng)價(jià)的三種模型
7、人才盤點(diǎn)結(jié)果——人才地圖的繪制及解析
案例：某企業(yè)核心人才盤點(diǎn)結(jié)果及解析


第五部分、在崗人員能力提升培養(yǎng)
1、人才培養(yǎng)721模型
討論：為什么企業(yè)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域投入很大，但往往收效甚微？
2、成長(zhǎng)路徑/學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)
案例：某專業(yè)人才學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)
案例：某企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目
第六部分、后備人才梯隊(duì)建設(shè)
1、傳統(tǒng)人才梯隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題
2、人才梯隊(duì)資源池建設(shè)系統(tǒng)模型
案例：華為等企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)介紹
3、后備人才的培養(yǎng)規(guī)劃
案例：華為的后備人才層次結(jié)構(gòu)、數(shù)量規(guī)劃
4、后備人才選拔標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
案例：華為如何通過(guò)人才選拔，強(qiáng)化公司的核心價(jià)值觀？
5、后備人才的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
6、后備人才的考察、篩選與淘汰
后備人才的培養(yǎng)激勵(lì)——如何有效管理后備人才的培養(yǎng)？



《向華為學(xué)習(xí)：任職資格在中國(guó)企業(yè)的最佳實(shí)踐——任職資格與員工能力管理》培訓(xùn)受眾
：人力資源管理專業(yè)人士以及人力資源相關(guān)中高層管理者

《向華為學(xué)習(xí)：任職資格在中國(guó)企業(yè)的最佳實(shí)踐——任職資格與員工能力管理》課程目的
1、了解華為任職資格體系；
2、掌握雙重晉升路徑設(shè)計(jì)的方法；
3、掌握任職資格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)方法；
4、掌握人才盤點(diǎn)以及人才規(guī)劃的方法；
5、掌握人才梯隊(duì)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)及原則。

《向華為學(xué)習(xí)：任職資格在中國(guó)企業(yè)的最佳實(shí)踐——任職資格與員工能力管理》所屬分類
人力資源

《向華為學(xué)習(xí)：任職資格在中國(guó)企業(yè)的最佳實(shí)踐——任職資格與員工能力管理》所屬專題
任職資格體系、員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、崗位分析培訓(xùn)、企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、

《向華為學(xué)習(xí)：任職資格在中國(guó)企業(yè)的最佳實(shí)踐——任職資格與員工能力管理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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