《《第五級(jí)班組建設(shè)與管理模式》3天》課程大綱
目前班組建設(shè)、管理培訓(xùn)中的幾個(gè)突出問題：
1、培訓(xùn)內(nèi)容多集中于部分理論的講解，未能給予學(xué)員完整的管理系統(tǒng)，而個(gè)別的先進(jìn)管理理念，帶回到原來的管理系統(tǒng)中無法發(fā)揮其效用；
2、培訓(xùn)內(nèi)容多集中于理論本身的講解，卻無法給出實(shí)際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法，學(xué)員回到實(shí)際工作中無從做起；
3、培訓(xùn)過程中多集中于“講”而沒有讓學(xué)員親身去實(shí)踐，培訓(xùn)的結(jié)果是學(xué)員“知道”但不能做到，回到工作中“一做就錯(cuò)”；
4、培訓(xùn)只解決培訓(xùn)本身的問題，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員打分很高，但卻不能保證學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容在工作中進(jìn)行長(zhǎng)期的推動(dòng)和應(yīng)用；
5、課程設(shè)計(jì)脫離工作實(shí)際，實(shí)用性差，學(xué)了用不上，等于沒學(xué)。
6、…………
總之班組建設(shè)培訓(xùn)每年都做，卻沒能得到預(yù)想的效果。

課程介紹：
《第五級(jí)班組建設(shè)》課程，曾被眾多大中型企業(yè)引進(jìn)，其中多家大中型企業(yè)引入此課程，并進(jìn)行后期效果推進(jìn)，因效果顯著被國際管理協(xié)會(huì)評(píng)為：國內(nèi)最佳管理創(chuàng)新大獎(jiǎng)，此課程特點(diǎn)：
l 培訓(xùn)課程對(duì)班組建設(shè)及管理提供系統(tǒng)的理論支撐；
l 通過培訓(xùn)形成班組管理的具體模式；
l 培訓(xùn)內(nèi)容不僅講理論，更提班組管理的實(shí)操工具和方法；
l 培訓(xùn)提供實(shí)際操作的具體指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)形成操作管理工具的能力；
l 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)際管理，學(xué)員在培訓(xùn)中即能獲得管理體驗(yàn)；
l 真正實(shí)現(xiàn)管理理念、管理工具一體化的高績(jī)效管理模式導(dǎo)入；

課程大綱
模塊一：班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與心智修煉
主要內(nèi)容
內(nèi)容綱要
實(shí)施方式
解決什么問題
培訓(xùn)開場(chǎng)
.團(tuán)隊(duì)組建（20分鐘）
2.全員參與
1.營造良好的培訓(xùn)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與積極性
2.通過培訓(xùn)形式的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果
班組管理的問題及解決思路
1.班組管理中存在的核心問題
2.班組管理的三大障礙
3.第五級(jí)班組管理模式解析
1.精要講解
2.案例分析
1.找到班組存在的核心問題
2.找到班組難管以的原因
3.了解最新的班組管理模式
角色認(rèn)知
心智修煉
1.如何認(rèn)知班組長(zhǎng)的基本角色
2 對(duì)公司的角色
2 對(duì)上級(jí)的角色
2 對(duì)下級(jí)的角色
2 對(duì)同級(jí)的角色
2.班組長(zhǎng)班組管理的全系內(nèi)容
3.班組長(zhǎng)應(yīng)具有的怎樣的心智？
2 自我心智
2 執(zhí)行心智
2 責(zé)任心智
2 團(tuán)隊(duì)心智
2 改善心智
1.現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知自身角色
2.通過研討發(fā)言全方位感知自身角色
3.學(xué)會(huì)全方位感知自身角色
4.通過案例分析學(xué)習(xí)班組管理應(yīng)具有的心智模式
1.解決班組長(zhǎng)角色認(rèn)知不清的問題
2.解決班組長(zhǎng)無法全面履行自身角色的問題
3.幫助班組長(zhǎng)聚焦于自己的核心心智與關(guān)鍵能力

模塊二：班組管理工具訓(xùn)練——案例管理法
主要內(nèi)容
內(nèi)容綱要
實(shí)施方式
解決什么問題
案例
管理法
——班組學(xué)習(xí)、班組管理最有效的工具
1.案例管理法在班組管理中的重要作用
2.案例管理法與班組長(zhǎng)日常管理的關(guān)系
3.案例的緣起與班組管理的藝術(shù)
4.怎樣學(xué)會(huì)做案例
（班組案例的制作）
5.怎樣學(xué)會(huì)用案例
（班組案例的發(fā)布）
6.案例管理法的運(yùn)行步驟
7.怎樣將案例發(fā)展成為班組的日常化管理方法
1.采用精要講述的方式說明案例管理法的價(jià)值與緣起
2.通過現(xiàn)場(chǎng)案例討論的環(huán)節(jié)分析參訓(xùn)班組長(zhǎng)自身案例
3.以現(xiàn)場(chǎng)演練的方式現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)案例的制作與發(fā)布
4.用即時(shí)點(diǎn)評(píng)的方法把握班組案例操作的難點(diǎn)
5.用現(xiàn)場(chǎng)案例比武的形式激發(fā)班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)參與積極性，評(píng)選優(yōu)秀案例
1.解決班組不愿學(xué)習(xí)的問題，如設(shè)置“每日一例”，通過這種與環(huán)境強(qiáng)制性學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并以案例自身討論的靈活性與活躍性調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性
2.解決班組不會(huì)學(xué)習(xí)的問題，學(xué)會(huì)日常的有效的學(xué)習(xí)方法
3.讓班組長(zhǎng)學(xué)會(huì)最有效、簡(jiǎn)易的管理方法，提高領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效
4.讓班員在案例管理法參與的過程中提高自身素質(zhì)，如表達(dá)溝通，特別是學(xué)習(xí)班組先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

模塊三：班組日常管理機(jī)制與管理平臺(tái)建設(shè)
主要內(nèi)容

內(nèi)容綱要
實(shí)施方式
解決什么問題
一、
班組管理機(jī)制建設(shè)
1.活力管理機(jī)制建設(shè)
2.輪值管理機(jī)制建設(shè)
3.競(jìng)賽管理機(jī)制建設(shè)
4.鏈鎖管理機(jī)制建設(shè)
5.評(píng)議管理機(jī)制建設(shè)
6.榮譽(yù)管理機(jī)制建設(shè)
7.分享管理機(jī)制建設(shè)
1. 管理體驗(yàn)
2. 案例分享
3. 標(biāo)桿學(xué)習(xí)
4. 精要講解
注：班組管理中，班組長(zhǎng)就是搭臺(tái)者，管理者就是謀局者，管理首先就是設(shè)置機(jī)制，通過機(jī)制實(shí)現(xiàn)有效管理，機(jī)制力是班組管理的第一生產(chǎn)力。
①學(xué)會(huì)“搭臺(tái)”
②學(xué)會(huì)激勵(lì)班員
③學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)班員
④學(xué)會(huì)營造氛圍
⑤學(xué)會(huì)獎(jiǎng)懲班員
⑥學(xué)會(huì)通過機(jī)制的設(shè)置與優(yōu)化實(shí)現(xiàn)有效管理
⑦培養(yǎng)班組長(zhǎng)的機(jī)制建設(shè)能力，實(shí)現(xiàn)班組管理靠機(jī)制，而非班組長(zhǎng)的個(gè)人能力
二、
班組日�；�管理平臺(tái)建設(shè)
1.怎樣開好班前會(huì)？
2 現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)班前會(huì)
2 班前會(huì)的特色
2 標(biāo)桿班組的班前會(huì)是怎樣的？
2 班前會(huì)的規(guī)范程序
2 開好班前會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn)
2．怎樣開好班后會(huì)？
2 現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)班后會(huì)
2 班后會(huì)的特色
2 標(biāo)桿班組的班后會(huì)是怎樣的？
2 班后會(huì)的規(guī)范程序
2 開好班后會(huì)的關(guān)鍵點(diǎn)
3.不同工作性質(zhì)的班組，如何進(jìn)行班前班后會(huì)？
4.交接班會(huì)運(yùn)作的關(guān)鍵點(diǎn)
5.標(biāo)桿班組班前班后會(huì)對(duì)日常管理的啟發(fā)

1.現(xiàn)場(chǎng)演練
2.即時(shí)點(diǎn)評(píng)
3.明確重點(diǎn)
4.把握難點(diǎn)
5.案例分析
6.標(biāo)桿學(xué)習(xí)
注：日常例會(huì)是班組管理最有效的平臺(tái)，例會(huì)管好了，班組搭臺(tái)就有了可能。
1.解決班組應(yīng)付開會(huì)，只是走流程的問題
2.解決班組班前班后會(huì)低效的問題
3.學(xué)會(huì)區(qū)分班前班后會(huì)的管理重點(diǎn)
4.學(xué)會(huì)提升班員士氣
5.學(xué)會(huì)班組管理的計(jì)劃與總結(jié)
6.通過標(biāo)桿班組的班前班后會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒有效的班組管理方法
三、
班組透明化管理平臺(tái)建設(shè)
1.透明化管理的本質(zhì)
2.掌握透明化管理建設(shè)的核心要素
3.如何開展班組透明化建設(shè)？
4.掌握班組透明化建設(shè)的基本工具
2 日常管理看板建設(shè)
2 文化園地看板建設(shè)
2 學(xué)習(xí)交流看板建設(shè)
2 榮譽(yù)展示看板建設(shè)
5.如何制作目視化看板？
（現(xiàn)場(chǎng)演練）
6.如何使用目視化看板？
（現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)）
7.目視化看板班組實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)
1.現(xiàn)場(chǎng)制作
2.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
3.精要概括
4.標(biāo)桿學(xué)習(xí)
注：透明化管理中的目視化看板不僅僅能夠有效的宣傳班組形象，更關(guān)鍵的是它是“活”看板，能夠帶來班組管理效能。它具有做“實(shí)”與做“秀”的雙價(jià)值，這尤其適合首都班組建設(shè)的特點(diǎn)與實(shí)際。
1．解決管理不規(guī)范、不得法的問題
2.解決目視化看板認(rèn)知不到位的問題
3.學(xué)會(huì)通過管理看板實(shí)現(xiàn)有效管理
4.學(xué)會(huì)制作“活”的實(shí)效看板，避免流于形式
培訓(xùn)總結(jié)
1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)——帶領(lǐng)學(xué)員填寫總結(jié)及行動(dòng)改善表
——再次重申學(xué)習(xí)重點(diǎn)與操作關(guān)鍵點(diǎn)
——培訓(xùn)道場(chǎng)的解析與學(xué)習(xí)
2. 學(xué)員總結(jié)分享（0.5小時(shí)）
1.學(xué)員發(fā)言
2.重點(diǎn)記錄
3.行動(dòng)改善
4.現(xiàn)場(chǎng)展示
5.標(biāo)桿表彰
1.通過培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的總結(jié)，讓班組長(zhǎng)學(xué)會(huì)日常管理過程中的總結(jié)
2.培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)即管理現(xiàn)場(chǎng)，讓班組長(zhǎng)學(xué)會(huì)日常化管理的關(guān)鍵機(jī)制

《《第五級(jí)班組建設(shè)與管理模式》3天》所屬分類
生產(chǎn)管理

《《第五級(jí)班組建設(shè)與管理模式》3天》所屬專題
工廠精細(xì)化管理、模式構(gòu)建、

《《第五級(jí)班組建設(shè)與管理模式》3天》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------