《培訓需求溝通與培訓計劃制定》課程詳情
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培訓對象： 公司或事業(yè)部的培訓主管；有興趣晉升主管又有幾年培訓和管理經驗的培訓專員
課程對象
√ 公司或事業(yè)部的培訓主管
√ 有興趣晉升主管又有幾年培訓和管理經驗的培訓專員
參訓準備
√ 帶上公司目標、策略或部門業(yè)務目標
√ 有培訓過程管理的實踐
√ 參加過培訓過程管理相關課程
課程收益
√ 知曉培訓職能的價值定位與對培訓計劃的描述
√ 理解應用培訓需求的溝通策略
√ 理解應用培訓計劃制定過程中的決策策略
√ 理解應用培訓計劃制定過程中的實施策略
√ 獲得最新培訓大數據分享
課程目的
√ 一個很好的培訓計劃應是培訓部門支持公司業(yè)務發(fā)展、員工能力發(fā)展的具體體現。但上接公司大戰(zhàn)略又下接員工績效的培訓計劃，說是容易，做卻難。
√ 本課程旨在給學員提供一個制定培訓計劃的框架，練習、討論具體的工作步驟，使得在結束時有一個明確的概念，并能實際制定一個符合自己公司實際，體現培訓宗旨的，又能實行操作的培訓計劃。
課程架構
第一模塊：定位與描述：培訓和培訓計劃
√ 培訓職能的定位
– 支持公司實現戰(zhàn)略目標
– 傳承公司文化
– 發(fā)展公司能力
– 發(fā)展員工
– 改善績效
√ 公司培訓計劃
– 培訓計劃的定義。
– 制定計劃的流程
– 制定培訓計劃過程中的不同角色及分工
√ 培訓計劃的輸出內容
第二模塊：溝通策略：確定培訓需求
√ 組織層面
挑戰(zhàn)：如何能與業(yè)務目標掛鉤？
練習（如何與業(yè)務主管討論？）
√ 能力層面
√ 現有的、持續(xù)的內容
√ 質量管理認證、ISO認證所要求的培訓
√ 政府法律規(guī)定
第三模塊：決策策略：確定優(yōu)先內容、
選擇重點領域
√ 對業(yè)務貢獻
√ 能力發(fā)展長遠計劃
√ 資源要求
√ 支持人的力度
第四模塊：實施策略：資源配置與更新
√ 選擇培訓手段
√ 預估培訓預算
√ 安排培訓日期
√ 實施、更新培訓計劃
第五模塊：培訓大數據
√ 學習管理系統(tǒng)（LMS）
√ 從云計算、大數據到培訓管理
《培訓需求溝通與培訓計劃制定》課程目的
本課程旨在給學員提供一個制定培訓計劃的框架，練習、討論具體的工作步驟，使得在結束時有一個明確的概念，并能實際制定一個符合自己公司實際，體現培訓宗旨的，又能實行操作的培訓計劃。
《培訓需求溝通與培訓計劃制定》所屬分類
人力資源
《培訓需求溝通與培訓計劃制定》所屬專題
高效溝通、
年度計劃、
職場溝通、
《培訓需求溝通與培訓計劃制定》授課培訓師簡介
李先生
背景經歷
√ 原可口可樂公司全球領導力發(fā)展總監(jiān)（2010-2014）
√ 原可口可樂大學（中國）創(chuàng)辦人（1995-1999）
√ 李博士積25年的培訓管理、開發(fā)、實施的經驗。早年，他服務于美國喬治亞州成人和技術教育部，負責多媒體輔助培訓，管理多個跨年度的大型培訓項目，應用多媒體技術，為進入喬治亞州的企業(yè)（如General Mills, Anheuser Busch）提供一攬子員工培訓。
√ 李博士于1994年在美國加入可口可樂公司后，1995-2002回國出任可口可樂中國公司的培訓總監(jiān)，創(chuàng)辦了“可口可樂大學”，建立、發(fā)展可口可樂裝瓶系統(tǒng)培訓開發(fā)管理能力；并與其他大公司企業(yè)大學一起，培養(yǎng)了中國的第一批專業(yè)的培訓人才。
√ 2010到2014年，李博士任可口可樂公司全球領導力發(fā)展總監(jiān)，負責全球范圍的高層領導的輔導，評估，以及中基層管理人員的發(fā)展。他開發(fā)學習應用的策略和方法，選擇、管理供應商；設計開發(fā)致力于發(fā)展領導力、文化智商、情商等項目，領導全球性的團隊開發(fā)領導力360度評估，負責全球性的應用推廣。
√ 李博士早年留學美國，獲印地安那大學理學碩士（教學技術學）；弗羅里達州大學哲學博士（教學系統(tǒng)）；喬治亞州大學EMBA。
√ 現在李博士還是喬治亞州肯尼索州立大學的兼職教授，講授“多元文化溝通”課程；喬治亞州大學商學院的客座講師；亞特蘭大技術學院理事；美華協(xié)會（亞特蘭大）副會長、理事。
擅長領域
√ 多文化領導力、全腦思維領導力、領導力發(fā)展
√ 組織與人才發(fā)展
√ 學習項目設計、課程開發(fā)與設計
《培訓需求溝通與培訓計劃制定》報名服務流程
020-29042042
