《高績效團(tuán)隊建設(shè)與管理》課程詳情
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親愛的朋友，請允許我用一個“段子”作為對這套課程介紹的開頭…
上世紀(jì)90年代一部風(fēng)靡全國的電視劇《北京人在紐約》里有句經(jīng)典臺詞：
“如果你愛一個人，就送他去紐約，因為那里是天堂；如果你恨一個人，也送他去紐約，因為那里是地獄�！� 引用到管理中，我們完全可以這樣理解：”如果你欣賞一個人，就把他提拔到管理者，他的優(yōu)點和潛能會發(fā)揮得淋漓盡致； 如果你討厭一個人，也把他提拔到管理者，他會“死”得很快。”
聽完上述的“段子”您有什么體會？
是的，這個世界上沒有絕對正確和絕對錯誤的事情，更沒有絕對意義上的贏和絕對意義上的輸。任何的變化甚至機(jī)遇都更像是一把雙刃劍。您如果沒有在變化前充分地做好心理準(zhǔn)備，很有可能會蒙受“損失”。有些損失僅僅影響你的心情，但有些損失會使你在通往職業(yè)生涯的路上浪費了太多的時間。
這些損失有些來自領(lǐng)導(dǎo)對你的失望、有些來自下級對你的不滿甚至沖突，有些則來自你自己情緒上的低落、迷茫甚至開始懷疑自己是否適合這個崗位…很多人此時心里最為懷念的是沒有被提拔前的那段時光，那時的我專心從事業(yè)務(wù)或技術(shù)方面的工作，每天和“事兒”打交道遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于目前的處境：每天不得不面對大量“人”的因素。因為和人的“周旋”太累了和我之前對升職的預(yù)期完全不一樣。 此時用“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”來形容自己的心情再貼切不過了。
但，那又怎樣，你還“回”得去嗎？ 通常擺在前面兩條路，要么跳槽重新做回自己，要么在這條管理的路上繼續(xù)走下去！ 如果您選擇了前者，不要浪費時間，請立即停止閱讀。
但如果您選擇的是后者，接下來我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的三個模塊內(nèi)容相信一定會幫助您成為一名出色的管理者。
管理者在很多時候往往被形象地比喻成“夾心餅干”那是因為：
ü 如果嚴(yán)厲認(rèn)真則很容易讓下屬員工覺得不爽，認(rèn)為你是老板的“打手”
ü 如果對下屬很寬容，工作質(zhì)量和效率又會大打折扣，則很容易積怨與上同時也會令老板很不爽，甚至被扣上“缺乏領(lǐng)導(dǎo)力”“缺乏管理能力”的帽子
所以如何在把握好這個“度“的同時，更好地從 計劃與目標(biāo)的設(shè)定、有效布置一項任務(wù)、批評、表揚、授權(quán)、特別是沖突處理以及 工作中的細(xì)節(jié) 等等，這些影響著團(tuán)隊的績效的重要方面做自我提升。
最后，我們會一起走進(jìn)“團(tuán)隊”圍繞如何構(gòu)建高績效團(tuán)隊來展開。您將在這里收獲到 團(tuán)隊角色的分析，影響績效的關(guān)鍵因，管理者的四個關(guān)鍵行為，非物質(zhì)激
最后用一句話來概括這兩天的課程主線吧： “了解個體，尋求共性，達(dá)成共識”
好了，您還等什么？讓我們一起走進(jìn)這一天的管理者自我提升之旅吧！

課程目標(biāo)：
Ø 角色轉(zhuǎn)換
Ø 管理下屬能力提升
Ø 高績效團(tuán)隊建設(shè)

課程大綱：

模塊一：管理者的角色轉(zhuǎn)變
1. 我是誰？（中層管理者的自我定位）
2. 為什么做管理者？ 管理者的意義和價值？（自我認(rèn)知）
3. 管理者的角色分析
ü 上司眼中的您
ü 下屬眼中的您
ü 平級眼中的您（跨部門）
4. 管理者的思維轉(zhuǎn)換
ü “如何與上司合作、如何與下屬相處、如何與平級協(xié)作”
ü 視頻案例：《對比兩位經(jīng)理的匯報，哪一個會讓上司滿意？》
ü 視頻案例：《李總和下屬的溝通思維》
5. 管理者的溝通轉(zhuǎn)換
ü “對上溝通、對下溝通、平級溝通”
ü 角色扮演：“如何驗證自己的想法和上司的在一個頻道上？”
ü 角色扮演：“如何檢驗下屬的理解是否和管理者在一個頻道上？”

模塊二： 管理下屬的能力提升（五大能力模型）
1. 計劃與目標(biāo)
ü 您是“救火隊員”嗎？（對號入座）
ü 管理者如何避免在時間和行為方面深陷被動？
ü 工作計劃和目標(biāo)的制定法則
ü 兩個習(xí)慣讓您改變自己
ü 案例分析：《扁鵲的體會》
2. 如何有效地布置一項工作？
ü 為什么同樣的任務(wù)同樣的下屬，結(jié)果卻有時差別很大？
ü 員工事情沒做好，到底是什么原因？
ü 有效布置任務(wù)的流程（重點）
ü 布置任務(wù)過程中的兩個重點（體現(xiàn)信任和激勵）
ü 視頻案例：《陳總向下屬布置任務(wù)》正面
ü 案例分析：《王經(jīng)理的苦惱》“他認(rèn)為下屬不得力…”負(fù)面
3. 批評向激勵的轉(zhuǎn)化
ü 批評的標(biāo)準(zhǔn)？
ü 批評要達(dá)到的效果？
ü 批評的尺度拿捏？
ü 批評下屬的原則（“熱爐”法則在管理中的運用）
ü 批評向激勵的轉(zhuǎn)化（重點）
ü 視頻案例：《銷售總監(jiān)批評下屬 導(dǎo)致團(tuán)隊士氣低迷》“找問題，幫他改進(jìn)”
ü 視頻案例：《劉課長有效批評下屬》“批評向激勵的轉(zhuǎn)化”
4. 沖突處理
ü 發(fā)生沖突的原因分析
ü 沖突處理的原則
ü 管理者如何有效地處理沖突（重點）
ü 案例分析：《我被公司騙了》
ü 案例分析：《王麗家里有急事，公司又離不開她》
5. 對下屬的績效輔導(dǎo)
ü 何為輔導(dǎo)？走出傳統(tǒng)企業(yè)輔導(dǎo)的誤區(qū)？
ü 下屬的需求分析
ü 輔導(dǎo)下屬的四個流程及現(xiàn)場演練（重點）
ü 在輔導(dǎo)中幫助下屬建立自信（對下屬輔導(dǎo)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)但一般被忽略了）
ü 視頻案例：《陳總的授權(quán)》“分析他如何通過一次合理的授權(quán)點燃下屬的熱情，并完成對下屬能力的輔導(dǎo)”
ü 視頻案例：《體會陸經(jīng)理如何對下屬進(jìn)行輔導(dǎo)》“教練式輔導(dǎo)”

模塊三： 團(tuán)隊建設(shè)
1. 團(tuán)隊構(gòu)成
ü 什么是團(tuán)隊？（走出傳統(tǒng)團(tuán)隊的誤區(qū)）
ü 高績效團(tuán)隊的特點（自我對照找差距）
ü 高績效團(tuán)隊的構(gòu)成
ü 案例：分析史上最佳團(tuán)隊的各個角色與關(guān)鍵行為
ü 對比不同的團(tuán)隊（從對比差別中不斷進(jìn)步）
2. 團(tuán)隊績效
ü 團(tuán)隊績效的來源
ü 管理者干預(yù)行為的正反兩個方面對比
ü 影響績效的關(guān)鍵因（重點）
ü 管理者如何創(chuàng)建有利于團(tuán)隊績效的環(huán)境？（重點）
3. 團(tuán)隊激勵
ü 團(tuán)隊中的常見激勵形式列舉
ü 走出激勵的誤區(qū)
ü 從短期和長期效果來看待激勵
ü 團(tuán)隊成員的需求分析（對癥下藥）
ü 非物質(zhì)獎勵在團(tuán)隊中的應(yīng)用（介紹成功的激勵方式）
ü 管理者的4個關(guān)鍵行為（對號入座，自我提升的開始）
ü 場景設(shè)置，角色扮演（互動性強(qiáng)）

《高績效團(tuán)隊建設(shè)與管理》所屬分類
人力資源

《高績效團(tuán)隊建設(shè)與管理》所屬專題
團(tuán)隊建設(shè)、績效考核體系、團(tuán)隊建設(shè)培訓(xùn)、績效與薪酬管理課程、績效考核管理內(nèi)訓(xùn)、團(tuán)隊凝聚力培訓(xùn)、銀行高效團(tuán)隊建設(shè)、打造高績效團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、團(tuán)隊經(jīng)營、房地產(chǎn)人力資源、工廠精細(xì)化管理、營銷團(tuán)隊建設(shè)培訓(xùn)、高績效團(tuán)隊、

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