《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程大綱
沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)代任何企業(yè)的運(yùn)作與高績效的取得是和團(tuán)隊(duì)的成功運(yùn)作緊密相連的。
本課程僅僅抓住了高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理中團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)沖突、團(tuán)隊(duì)激勵、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)信任的最核心的幾個要素，通過具體講授、案例研討、情景演練、影像觀摩、現(xiàn)場互動等培訓(xùn)教學(xué)方式，使學(xué)員真正領(lǐng)會團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理精髓，掌握相關(guān)的實(shí)用方法與技巧，并能效果明顯的調(diào)整團(tuán)隊(duì)整體的士氣和每個學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)。

一 認(rèn)識團(tuán)隊(duì)
1 破冰互動
2 什么是團(tuán)隊(duì)
3 團(tuán)隊(duì)自測與分析
4 高效團(tuán)隊(duì)的八特征
5 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四階段
二 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
1 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)
2 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格
3 獨(dú)立貢獻(xiàn)者與管理者
4 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)分
5 目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)
6 服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)
7 贊賞領(lǐng)導(dǎo)
8 影像觀摩與情景演練
三 解決團(tuán)隊(duì)沖突
1 沖突的定義
2 沖突的來源
3 現(xiàn)代與傳統(tǒng)的沖突觀
4 觀看情景影像與研討
5 處理沖突的五種常用風(fēng)格
6 沖突風(fēng)格測試與分析
7 五種沖突風(fēng)格的應(yīng)對策略與方案
8 團(tuán)隊(duì)沖突案例研討
9 團(tuán)隊(duì)沖突處理的實(shí)用技巧

四 團(tuán)隊(duì)激勵
1 游戲互動
2 激勵的概念及三要素
3 激勵與團(tuán)隊(duì)成員的價值體系
4 激勵的“道”與“術(shù)”
5 激勵因素的分析
6 常用團(tuán)隊(duì)激勵方法與技巧
8 團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場心態(tài)激勵與調(diào)整
五 團(tuán)隊(duì)溝通
1 團(tuán)隊(duì)溝通氛圍的營造
2 領(lǐng)導(dǎo)的溝通風(fēng)格對溝通的影響
3 公司文化對團(tuán)隊(duì)溝通的作用
4 團(tuán)隊(duì)成員的溝通風(fēng)格測試與分析
5 制度保障與溝通渠道的暢通
6 團(tuán)隊(duì)溝通案例分享
7 團(tuán)隊(duì)溝通常用有效技巧
8 團(tuán)隊(duì)溝通的情景模擬與演練
六 團(tuán)隊(duì)信任
1 體會信任的游戲互動
2 解讀信任的概念與內(nèi)涵
3 團(tuán)隊(duì)信任的分享與研討
4 建立團(tuán)隊(duì)信任的若干要素
5 觀看情景影像與研討
6 建立團(tuán)隊(duì)信任的常用技巧
七 學(xué)員分享與課程總結(jié)

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程目的
1 認(rèn)識團(tuán)隊(duì)本質(zhì)與特征并對對自我團(tuán)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)狀分析
2 掌握現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的核心與最實(shí)用的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方法
3 認(rèn)知團(tuán)隊(duì)沖突的本質(zhì)并掌握處理團(tuán)隊(duì)沖突方法與技巧
4 科學(xué)掌握團(tuán)隊(duì)激勵的方法并現(xiàn)場調(diào)整團(tuán)隊(duì)的整體士氣與學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)
5 建立團(tuán)隊(duì)成員之間的信任與合作并掌握增進(jìn)團(tuán)隊(duì)信任的具體措施

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》所屬分類
特色課程

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------