《高效執(zhí)行力提升》課程大綱
課程前言
管理者的執(zhí)行力首先是思維的改變，一個優(yōu)秀的管理者首先必須具備基本的現(xiàn)代管理意識；其次是能夠行動，大到企業(yè)的一項制度，小到一次會議，需要管理者能夠去落實；最后，正如拉姆查蘭所說，管理者的執(zhí)行力說到底就是領(lǐng)導(dǎo)的能力。

課程目的：
1. 認識組織執(zhí)行不強的原因
2. 樹立結(jié)果意識，不為未完成任務(wù)找理由
3. 強化員工責(zé)任意識，關(guān)注工作細節(jié)，為團隊行為結(jié)果敢于承擔(dān)責(zé)任；
4. 掌握提升執(zhí)行力的方法和流程，提升工作效率；
5. 明確組織中各層員的角色

課程對象：
企業(yè)中高層管理者

課程大綱：
一、思維力
真正了解管理者的執(zhí)行與員工執(zhí)行的差異，明確管理者的使命與責(zé)任，掌握達成執(zhí)行目標(biāo)的方法與工具
1、認識執(zhí)行，再識管理
² 經(jīng)理與員工誰應(yīng)該更多為工作負責(zé)？
² 工作中為什么那么多的會議都解決不了問題
² 工作效率不高時，管理者如何辦
² 從科學(xué)管理到人本管理對工作的啟發(fā)
² 當(dāng)工作與情感沖突時，如何選擇
² 如何科學(xué)地應(yīng)用流程管理提升效率
2、了解組織，提速執(zhí)行
² 如何面對企業(yè)的老員工
² 企業(yè)應(yīng)不應(yīng)該是我們的家
² 組織內(nèi)部如何打造良好的氛圍
² 如何面對組織內(nèi)部的不平等
3、管理的職責(zé)與技能
² 管理者應(yīng)該具備的技能與責(zé)任
² 管理者的責(zé)任與承諾
² 如何達成企業(yè)任務(wù)
² 新代生員工對管理的挑戰(zhàn)

二、行動力
學(xué)會高效的召開會議，制定清晰的目標(biāo)，問題的分析與解決，合理的任務(wù)布置與監(jiān)督，掌握溝通技術(shù)，降低溝通成本，提高工作效率。
1、有效運用執(zhí)行工具
² 確定執(zhí)行目標(biāo)
² 制定執(zhí)行計劃
² 做好要事管理
² 建設(shè)督導(dǎo)體系
² 帶領(lǐng)下級解決問題
2、溝通的本質(zhì)：情感的需求與滿足
² 溝通其實滿足的是需求
² 高情境與低情境文化下的溝通
² 為什么聽話要聽音
² 溝通效果的影響
² 人際距離與心理距離
² 贊美，贏得客戶認同
² 非暴力達成工作認同
² 減少溝通障礙
3、溝通的策略：高效工作
² 如何清楚地表達自己的觀點
² 認真地傾聽別人的建議
² 及時給予別人反饋
² 溝通中隨時處理情緒的困擾
² 內(nèi)部沖突的解決

三、領(lǐng)導(dǎo)力
加強領(lǐng)導(dǎo)個人修養(yǎng)，提升魅力，帶領(lǐng)團隊共同成長與進步
1、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的心理素質(zhì)
² 內(nèi)外控人格
² 心理資本
² 與人為善
² 目標(biāo)手段
2、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該擁有的領(lǐng)導(dǎo)行為
² 最討厭的領(lǐng)導(dǎo)行為
² 最恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)行為
² 如何面對集權(quán)與分權(quán)
² 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工成長
² 領(lǐng)導(dǎo)如何從家長式領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)為魅力型領(lǐng)導(dǎo)
3、團隊凝聚力
² 團隊領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力
² 團隊成員的歸屬感
² 團隊中情感的經(jīng)營
² 團隊自豪感的營造
4、知人善任，管理員工
² 對方的氣質(zhì)類型
² 對方的人格類型
² 對方采用的防御機制
² 安全型、矛盾型、冷漠型的溝通方式



《高效執(zhí)行力提升》課程目的
1. 認識組織執(zhí)行不強的原因
2. 樹立結(jié)果意識，不為未完成任務(wù)找理由
3. 強化員工責(zé)任意識，關(guān)注工作細節(jié)，為團隊行為結(jié)果敢于承擔(dān)責(zé)任；
4. 掌握提升執(zhí)行力的方法和流程，提升工作效率；
5. 明確組織中各層員的角色


《高效執(zhí)行力提升》所屬分類
綜合管理

《高效執(zhí)行力提升》所屬專題
執(zhí)行力、贏在執(zhí)行培訓(xùn)、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、高效執(zhí)行力、高效執(zhí)行力與團隊合作、團隊協(xié)作與執(zhí)行力培訓(xùn)、

《高效執(zhí)行力提升》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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