《TWI一線主管管理技能提升訓練——日產(chǎn)訓原版課程》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 參訓對象：車間主任、班長、組長、線長、新任管理者及一線主管
 
JI工作指導 上海 2015年4月18-19
JＭ工作改善 上海 2015年5月16-17
JR工作關系 上海 2015年5月23-24
JＳ工作安全 上海 2015年6月13-14
費用：JI/JＭ/JR/JＳ 2500/2天 （包括聽課費、講義費、午餐費、水果茶點等）；代辦住宿預訂，費用自理。

TWI起源
TWI源自于二戰(zhàn)時期的美國，為了滿足戰(zhàn)爭的需要，美國政府成立戰(zhàn)時委員會，協(xié)調(diào)整個戰(zhàn)爭事宜。為了支援戰(zhàn)爭，需要大量的工人生產(chǎn)制造武器，
大量的醫(yī)護人員包扎治療傷員，可是當時大量的勞動力不能勝任，為了快速提升這些人的技能，
美國戰(zhàn)時委員會成立了戰(zhàn)時人力資源局，開始用TWI發(fā)放提升大量勞動力的各方面技能，為贏得戰(zhàn)爭做出了不可磨滅的貢獻。
TWI在全球
TWI 是一套針對生產(chǎn)基層主管設計的成熟課程，至今仍被歐、美與日本等先進國家廣泛應用，日本Toyota 公司總裁曾說，豐田生產(chǎn)模式中最重要的還是TWI；VSM的創(chuàng)始人John Shook極其推崇TWI，認為TWI是豐田生產(chǎn)體系成功的關鍵，并在美國積極組織學習推廣TWI。
TWI是實施精益生產(chǎn)，豐田生產(chǎn)方式，TPM，5S等各項工具和系統(tǒng)的基礎。其為日本產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻
TWI一線主管技能訓練的課程特征
1.定型化，標準化。
2.通過學員自身工作的案例討論與實際練習來。
3.比知識更強調(diào)技能，比應知更注重應會。
4.訓練方法通俗易懂，4階段法卡片易于執(zhí)行。
一線主管手持卡片易懂易做，通過實踐運用迅速能形成工作技能，有速效性。
TWI告誡一線主管：知識可以通過書本，前人的經(jīng)驗，媒介獲得，而技能只有通過訓練，實踐才能掌握！當您能把技能運用自如，工作自然就能輕松。



課程大綱
一、JI工作指導
第一天
上午9：00—12：00
TWI發(fā)展歷程簡介及課程介紹
一線主管的含義
一線主管必備的5個條件
生產(chǎn)與問題
訓練的必要性
不完善的指導方法示范
正確的指導方法示范
工作指導四階段法的確立
第一天
下午13：00—16：00
現(xiàn)場學員代表演練
學員代表演練點評
工作分解表的導入
不同行業(yè)工作分解表分享
工作分解表編寫方法
學員演練的工作分解
主要步驟及要點的點評說明
作業(yè)分解自問法的練習
訓練預定表的制定方法
訓練預定表的練習
第二天
9：00—16：00
學員演練-分組
對學員演練的點評
訓練預定表的發(fā)表
學員分組指導方法的演練
學員演練中的作業(yè)分解的分享
特殊工作崗位指導方法
工作指導訓后行動計劃
結(jié)束語：怎樣開展和推動TWI
 
二、JＭ工作改善
第一天
上午9：00—12：00
TWI沿革簡介及課程介紹
一線主管的含義
一線主管必備的5個條件
JM是充分利用現(xiàn)有資源的最佳方法
改善案例實演-1
新舊作業(yè)方法的實例對比
改善方法的講解
四階段法的確立
第1階段：分解作業(yè)講解
第一天
下午13：00—16：00
第2階段：自問細節(jié)講解
第3階段：構(gòu)思新方法講解
第4階段：實施新方法講解
改善案例實演-2
為掌握改善的四階段法的實際運用
重點分解作業(yè)實習
改善提案表的使用方法
學員演練程序及改善作業(yè)說明
第二天
9：00—16：00
自問細節(jié)以外的8項思考
學員改善案例演練-分組
學員實際演練與點評
實際操作中遇到問題與對策
訓后行動計劃
結(jié)束語：怎樣開展和推動TWI
 
三、JR工作關系
第一天
上午9：00—12：00
TWI發(fā)展歷程簡介及課程介紹
一線主管的含義
一線主管必備的5個條件
與善用部屬有關的問題
一線主管的責任圖
建立良好人際關系的基本要訣
個人差異形成圖
案例:李明的故事
工作關系四階段法的導入
問題的定義,發(fā)生的類型及狀態(tài)的把握
工作關系四階段法及基本要訣解釋
第一天
下午13：00—16：00
第1階段：掌握事實的實例
案例:張強的故事
掌握想法與心情的方法
（溝通的六原則）
四階段法的廣泛運用
第2階段：慎思決定的實例
案例:資深作業(yè)員的故事
未慎重思考的不良結(jié)果
學員帶來的案例演練
第二天
9：00—16：00
第3階段:采取措施的實例
第4階段:確認結(jié)果的實例
案例：女性領班的故事
變更的影響
學員帶來的案例演練-分組
演練小結(jié)、點評
一線主管與部屬以外的人際關系
訓后個人行動計劃
結(jié)束語：怎樣開展和推動TWI
 
四、JＳ工作安全
第一天
上午9：00—12：00
TWI發(fā)展歷程及課程介紹
一線主管的含義
安全及一線主管必備的5個條件
一線主管的安全衛(wèi)生的責任及覺悟
防止事故的必要性
探討案例1：包裝室的故事
安全作業(yè)的4階段法的講解
生產(chǎn)現(xiàn)場與安全
第一天
下午13：00—16：00
探討案例2：物的問題
與[物]相關事項的探討
探討案例3：人的問題
與[人]相關事項的探討
學員的案例
回家作業(yè)的說明
第二天
9：00—16：00
第一天課程復習
學員帶來的案例演練-分組
安全點檢的方法
安全三原則：整理整頓?維護點檢?標準作業(yè)
危險性的評估
行動計劃
結(jié)束語：怎樣開展和推動TWI
 
“ＴＷＩ一課三訓”培訓特色說明
什么是ＴＷＩ一課三訓？
一課三訓是區(qū)別傳統(tǒng)的培訓模式，不單單做一場培訓：
預訓階段——也就是培訓開始前一周,我們會給到學員一份學習資料，讓學員對培訓有思想準備、學習準備、待解決問題準備，預訓就是培訓的開始。
正訓階段——就是培訓開展當天，老師根據(jù)學員、客戶的反饋運用理論講授、小組討論、視頻分享等方式給學員方法、工具、資料。
自訓階段——一堂技能課程僅靠兩天的學習還不夠，為了幫助學員訓后進一步將所學內(nèi)容運用到實際工作中，我們會給到學員一份自我學習詳細資料。
ＴＷＩ一課三訓的好處？
該模式深受諸多客戶認可，這也是針對客戶、學員負責的完整模式，一課三訓做到了訓前讓學員了解內(nèi)容并作好學習的準備，訓中通過不同訓練方式讓學員充分吸收課程知識；訓后有具體學習資料幫助到學員，一切為學習效果負責。


《TWI一線主管管理技能提升訓練——日產(chǎn)訓原版課程》課程目的

■讓主管清晰在工作指導中自己職責角色
■讓主管能學會建立一套可執(zhí)行的作業(yè)標準
■讓學會正確指導四步驟，讓員工正確學會崗位操作
■讓主管學會制訂員工在崗培訓計劃，完善崗位技能矩陣圖

■讓主管清晰自已在現(xiàn)場改善中自己職責角色
■讓主管能學會一套標準的現(xiàn)場改善方法
■主管通過改善方法對工作的細節(jié)內(nèi)容加以研究、分析、簡化、決定其有利的順序并給予重新組合的技能。
■主管掌握技能可以更有效地利用材料、機械及人力，指導部屬建立更好的工作方法。

■讓主管清晰自已在工作中自己職責角色
■使主管平時與部屬建立良好人際關系，預防各類人際
問題的發(fā)生。
■部屬發(fā)生人際或心理上的問題時，能冷靜地分析，合情合理地解決。
■使主管建立高效的工作團隊

■讓主管清晰自已在工作中自己職責角色
■是使一線主管能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的異常，預測可能發(fā)生的事故，并事先考慮對策，采取措施的技能。
■ 了解事故原因
■ 消除一切安全隱患
■ 學會應用4階段法

《TWI一線主管管理技能提升訓練——日產(chǎn)訓原版課程》所屬分類
生產(chǎn)管理

《TWI一線主管管理技能提升訓練——日產(chǎn)訓原版課程》所屬專題
班組長培訓、中層管理技能培訓、一線班組長管理技能培訓、新任經(jīng)理管理技能、課程設計與開發(fā)、卓越基層干部管理技能提升、一線主管培訓、工廠精細化管理、

《TWI一線主管管理技能提升訓練——日產(chǎn)訓原版課程》授課培訓師簡介

《TWI一線主管管理技能提升訓練——日產(chǎn)訓原版課程》報名服務流程

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