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《企業(yè)辦公室體系與技能管理》‘企業(yè)行政管理’ ——— 第二版
添加時(shí)間:2007-02-05      修改時(shí)間: 2007-02-05      課程編號(hào):10012764
《《企業(yè)辦公室體系與技能管理》‘企業(yè)行政管理’ ——— 第二版》課程大綱
開(kāi)場(chǎng)白:宰相的主要功能是什么?
真實(shí)經(jīng)歷:1. 一個(gè)真假難辨辦公室主任應(yīng)聘者
2.重大863星火計(jì)劃沖突與行政領(lǐng)導(dǎo)者的化解
第一講: 企業(yè)辦公室工作新任務(wù)
1. 行政管理三功能
2. 工作模型關(guān)系圖
3. 前瞻性和全面性
4. 專業(yè)化與人性化
問(wèn)題:行政管理服務(wù)企業(yè)根本目的是什么?
判斷下列內(nèi)容與企業(yè)辦公室工作什么關(guān)系:
市場(chǎng)形勢(shì)、發(fā)展戰(zhàn)略、組織架構(gòu)、任用干部、實(shí)施方針、解決問(wèn)題
第二講: 素質(zhì)要求及常用禮儀
1. 能力素質(zhì)模型
2. 禮儀重要職能
3. 形態(tài)禮儀態(tài)勢(shì)
4. 重要的6W2H
測(cè)試:綜合素質(zhì)考核表 素質(zhì)內(nèi)驅(qū)力四象限
自檢:人才觀素質(zhì)模型 事業(yè)成就感測(cè)評(píng)
參考:1. TPO著裝原則 2. 人際關(guān)系氣質(zhì)類型圖
案例分析:企業(yè)行政領(lǐng)導(dǎo)作用不同看法
第三講:  企業(yè)行政管理寫作技巧
1. 寫作要?jiǎng)t
2. 寫作過(guò)程
3. 商務(wù)信函
4. 其它文稿
練習(xí):1.工作報(bào)告和領(lǐng)導(dǎo)講話稿 2.修改下列文件
回答:1. 函是什么性質(zhì)的公文?2. 公文模版
實(shí)例分析:致謝函
第四講: 行政管理的溝通與協(xié)調(diào)
1. 協(xié)調(diào)定義與作用
2. 協(xié)調(diào)與部門溝通
1. 溝通與人際關(guān)系
2. 有效溝通的步驟
91年,香港某控股集團(tuán)招聘CEO,筆試題目為什么是“協(xié)調(diào)”?
經(jīng)營(yíng)鏈、流程、干系人、貴人(支持者)、責(zé)任人和沖突源分析
有效影響的技巧/觀察的技巧/有效的傾聽(tīng)/下對(duì)上溝通技巧/
平行溝通技巧/上對(duì)下溝通技巧/溝通的要領(lǐng)/報(bào)告的技巧
第五講: 協(xié)調(diào)和同化與行政作用
1. 雙贏
2. 利益
3. 認(rèn)同
4. 調(diào)頻
5. 互補(bǔ)
6. 欣賞
7. 同理
8. 亢卑
9. 共鳴
分析:1.為什么發(fā)生:成立‘黨小組’與董事會(huì)發(fā)生不協(xié)調(diào)與矛盾的狀況?
2.跨國(guó)集團(tuán)英籍貫華裔CEO和項(xiàng)目小組與4.7億投資為什么會(huì)失敗?
第六講: 行政管理沖突與合作
1. 原因和理論
2. 規(guī)律與影響
3. 合作的內(nèi)涵
4. 沖突的管理
維持適度沖突/有益沖突檢驗(yàn)十指標(biāo)/團(tuán)隊(duì)與群體差別/
文化同化作用/合作基本要素/合作的方式/激發(fā)適度沖突/
管理重要沖突/沖突管理原則/沖突管理方式/調(diào)停前準(zhǔn)備
調(diào)停障礙及對(duì)策/調(diào)停步驟/厚黑式?jīng)_突源的處理
第七講: 行政與跨部門組織協(xié)作
1. 部門溝通要素
2. 制度增進(jìn)機(jī)制
3. 組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化
4. 主動(dòng)與被動(dòng)性
練習(xí):常見(jiàn)問(wèn)題對(duì)策 a) 小腳穿大鞋、大腳穿小鞋
b) 又在扯皮,又在推諉c) 多頭或寡頭領(lǐng)導(dǎo),員工聽(tīng)誰(shuí)的d)
工作任務(wù)和工作量不公平 e) 輕重不分,主次不清
參考:工具方法成果《組織職能調(diào)查表》、《各部門職能手冊(cè)》
《流程調(diào)查表》、《關(guān)鍵流程及流程規(guī)范手冊(cè)》
9. 部門和個(gè)人權(quán)責(zé)優(yōu)化
練習(xí):常見(jiàn)問(wèn)題及解決對(duì)策
1) 飽和量及飽和強(qiáng)度有一個(gè)不飽
2) 職責(zé)不清,權(quán)限不明
3) 我說(shuō)話是不是不算
4) 是你責(zé)任還是我責(zé)任
5) 工作與任職資格標(biāo)準(zhǔn)有用嗎?
6) 關(guān)鍵崗位員工招不到
練習(xí):《崗位分析調(diào)查問(wèn)卷》、《崗位分析表》《職位管理手冊(cè)》
10. 建立內(nèi)部客戶關(guān)系
練習(xí):常見(jiàn)問(wèn)題及解決對(duì)策
ü 你的問(wèn)題我已經(jīng)記下了
1) 一個(gè)月還沒(méi)結(jié)果
2) 不是我的責(zé)任
3 ) 這個(gè)事情我不懂
4) 大不了罰款
5) 事情嚴(yán)重了才來(lái)找我
第八講: 行政怎樣加強(qiáng)部門溝通
1、部門間溝通技巧
2、周、月總結(jié)制度
3、有效的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
4. 科學(xué)的矩陣管理
練習(xí):跨部門溝通常見(jiàn)方法
1) 信息系統(tǒng) 2) 聯(lián)絡(luò)員 3) 任務(wù)組 4) 團(tuán)隊(duì)反饋
與人相處之道、與同事關(guān)系的自我評(píng)價(jià)、與上司相處之道
第九講:如何提高行政工作效率
1. 策劃
2. 組織
3. 評(píng)鑒
4. 實(shí)行
分析下列現(xiàn)象,說(shuō)明什么原因? 怎樣克服?
形式主義、繁文縟節(jié)、清規(guī)戒律、條條框框;文牘主義、公文旅行、
紙上談兵、咬文嚼字;高高在上、頤指氣使;脫離實(shí)際、不講實(shí)效
第十講: 行政管理和地區(qū)風(fēng)格
1. 亞、歐美溝通差異化
2. 位差 和‘沉默現(xiàn)象’
3. 傳統(tǒng)習(xí)慣與溝通表達(dá)
4. 矩陣與職能溝通管理
參考:替代/過(guò)慮/平衡/部門結(jié)構(gòu)與職能/垂直與橫向/信息傳遞的法則/u.flaik分析工具/雙贏與跨部門/協(xié)調(diào)與協(xié)作/協(xié)調(diào)定義與原則/協(xié)調(diào)四要素/溝通管理學(xué)要義/水平溝通障礙/溝通敏感度/態(tài)度改變?cè)瓌t/矩陣管理/什么是OFFICE文化/扭轉(zhuǎn)溝通/態(tài)度與溝通/部門常見(jiàn)溝通障礙/請(qǐng)示匯報(bào)要點(diǎn)/同事合作三種有效形式/鼓勵(lì)合作的方法/溝通性格類型/溝通風(fēng)格調(diào)整圖//E Q 五大定義/壓力抒解/威爾遜楔子理論/借力與散力/心理測(cè)試等
學(xué)以致用:
一、練習(xí)與思考:○他如何擺脫尷尬處境?○‘如何說(shuō)’與‘怎么說(shuō)’?○對(duì)號(hào)入座○‘卡爾特’測(cè)試法 ○性格簡(jiǎn)易辨別法二、真實(shí)培訓(xùn)故事:○ 拆房公司為何掀錯(cuò)屋頂?三、親歷案例分析 ○ 賠償360萬(wàn)的合同,為何竟緣自‘一個(gè)字’錯(cuò)誤?四、故事分析 ○徒弟為什么錯(cuò)誤理解師傅的意思?○ 歷史人物溝通故事(一)、(二)、(三) ○‘相聲’中的荒唐結(jié)局五、名篇欣賞:著名演講詞- ‘林肯 葛底斯堡’與‘邱吉爾- 最輝煌的時(shí)刻’六、自我測(cè)評(píng):○溝通能力測(cè)評(píng) ○ 溝通練習(xí)七、考證并辨析;○禮儀、禮節(jié)和禮貌區(qū)別以及與溝通的原理?如何運(yùn)用? 八、工作問(wèn)題思考:○‘酒逢知己..與話不投機(jī)..’內(nèi)涵與溝通關(guān)系?你在工作中有類似情況嗎?如何產(chǎn)生?○ 矩陣管理如何解決溝通障礙?○ 溝通在談判中起什么作用? 九、 動(dòng)腦筋;○ 辨析下列‘溝通內(nèi)容’差異 . ○ 說(shuō)明什么原理? ○ 你如何選擇…十、溝通游戲 (一)、心有千千結(jié)(二)、主持人溝通障礙 (二)博弈與法官十一 、案例:《 ‘主管報(bào)告’》[二則] 《‘三人成虎’與部門…》

《《企業(yè)辦公室體系與技能管理》‘企業(yè)行政管理’ ——— 第二版》課程目的
1.企業(yè)辦公室工作需要的任務(wù)范圍 2.辦公室人員素質(zhì)要求及常用禮儀
3.工作報(bào)告和領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作技巧 4.提高辦公室人員的綜合協(xié)調(diào)能力

《《企業(yè)辦公室體系與技能管理》‘企業(yè)行政管理’ ——— 第二版》適合對(duì)象
公司辦公室系統(tǒng) (兩級(jí)辦公室、機(jī)關(guān)處室綜合科)
全體在職人員 (正副主任、秘書、文書、信息、督查、宣傳、工團(tuán)、綜合人員等)

《《企業(yè)辦公室體系與技能管理》‘企業(yè)行政管理’ ——— 第二版》所屬分類
人力資源

《《企業(yè)辦公室體系與技能管理》‘企業(yè)行政管理’ ——— 第二版》所屬專題
行政管理者職業(yè)素養(yǎng)提升、高級(jí)行政助理培訓(xùn)行政管理培訓(xùn)、
《《企業(yè)辦公室體系與技能管理》‘企業(yè)行政管理’ ——— 第二版》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師顧樾老師簡(jiǎn)介
顧樾
顧樾
‘多緯行動(dòng)培訓(xùn)’創(chuàng)始人、實(shí)戰(zhàn)派資深培訓(xùn)師、互動(dòng)專家、高級(jí)咨詢師 MBA導(dǎo)師
顧樾先生:國(guó)際教育聯(lián)盟培訓(xùn)專家組成員暨新加坡HR大學(xué)客座教授;中國(guó)當(dāng)代名人研究院教育培訓(xùn)中心主任暨秘書長(zhǎng)、中國(guó)管理創(chuàng)新研究院高級(jí)研究員;歐中美聯(lián)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員、上師大HR研究所研究員、上海浦東經(jīng)理人才學(xué)院培訓(xùn)室主任;中華培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)專家;法國(guó)JB國(guó)際商業(yè)集團(tuán)首任培訓(xùn)師。顧先生擁有30年企業(yè)管理(20年)與培訓(xùn)(10年)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在李嘉誠(chéng)和榮毅仁集團(tuán)投資期間,曾任重要職務(wù),在法國(guó)JB國(guó)際商業(yè)集團(tuán)、中信國(guó)際集團(tuán)與韓國(guó)樂(lè)天集團(tuán)任CEO的15年實(shí)戰(zhàn)磨練,積累大量資料與案例;后任美國(guó)SRI公司授權(quán)中國(guó)首席管理咨詢師;參與管理系列課程的編寫,其《企業(yè)咨詢與管理》、《管理技能提升模型》、《企業(yè)工作質(zhì)量》等研究成果已融入培訓(xùn)理論與咨詢實(shí)踐中,頗受理論界和企業(yè)界認(rèn)同與好評(píng),被譽(yù)為“將西方管理理念在中國(guó)本土化和實(shí)用化”的管理專家。

培訓(xùn):曾接受美國(guó)和新加坡嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),熟知現(xiàn)代企業(yè)管理理論并在多家外資擔(dān)任CEO,具有豐富的跨國(guó)企業(yè)與大型國(guó)企管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),為了更好地進(jìn)行管理系列培訓(xùn),曾集中利用3年時(shí)間,接受先進(jìn)的美國(guó)和新加坡系統(tǒng)的管理課程培訓(xùn),并結(jié)合管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)發(fā)和形成獨(dú)特有效的‘多維行動(dòng)學(xué)習(xí)’教學(xué)模式,那就是實(shí)戰(zhàn)、技能、直觀、參與的互動(dòng)法,使學(xué)員迅速掌握工作應(yīng)用能力。
多緯行動(dòng)培訓(xùn) :是繼‘行動(dòng)學(xué)習(xí)’和‘互動(dòng)學(xué)習(xí)’方法以后,從多角度、多方式科學(xué)的培訓(xùn)方法。
問(wèn)題引導(dǎo)式培訓(xùn):是授學(xué)員以”魚”與授人以”漁”到授人以“技” -- 編織漁網(wǎng)和制造漁鉤!
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