《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
項(xiàng)目目標(biāo)
我們向您推薦《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)》，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過(guò)大量的案例來(lái)幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng)；傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過(guò)后天培養(yǎng)。


通過(guò)本次培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員將會(huì)：
 進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑
 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣
 提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要的風(fēng)險(xiǎn)
 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)
 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
 將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，以應(yīng)對(duì)具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越


課程內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力大師庫(kù)澤斯和波斯納（2001年被國(guó)際管理委員會(huì)提名，成為威爾伯•麥克菲勒獎(jiǎng)獲得者，以前的得獎(jiǎng)?wù)哂斜说?#8226;德魯克、肯•布蘭佳、愛(ài)德華•戴明等）一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過(guò)對(duì)400多萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心
以身作則
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該找到自己堅(jiān)信不疑的信念，用行動(dòng)為別人樹(shù)立可以效仿和追隨的榜樣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該言行一致，用他們的行動(dòng)和行為去迎得人們的尊重、信譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)力。
共啟愿景
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠看到組織的未來(lái)，對(duì)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)充滿了激情。通過(guò)他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來(lái)。好的領(lǐng)導(dǎo)者能為愿景注入活力，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員對(duì)明天充滿期待和無(wú)盡的動(dòng)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
沒(méi)有任何一個(gè)組織通過(guò)安于現(xiàn)狀取得成功，作為領(lǐng)導(dǎo)者就是要不斷追求卓越精神，尋找機(jī)會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)和組織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。他們能夠想到未來(lái)的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最終的成功。
使眾人行
在通往成功的道路上，我們不是孤獨(dú)的旅行者，所有人的成功才是我們領(lǐng)導(dǎo)者真正的成功。要用團(tuán)結(jié)合作的精神打造團(tuán)隊(duì)，讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都有歸屬感。要讓團(tuán)隊(duì)共同參與決策、制定目標(biāo)，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，建立一支高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)
激勵(lì)人心
每個(gè)人內(nèi)心都有被人認(rèn)可的渴望，領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠認(rèn)可團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人所做的貢獻(xiàn)，使他們充滿激情，保持希望與決心，對(duì)工作充滿了自豪與自信，讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都覺(jué)得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集體的認(rèn)同感，強(qiáng)化人們的奉獻(xiàn)精神。


課程大綱
第一天
第一章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
 我們的目的和方向
 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
 庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介
 討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
 課程目標(biāo)
 個(gè)人目標(biāo)
 個(gè)人的成功時(shí)刻
 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗(yàn)是最好的老師
 分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
 從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示


第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)
 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
 庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)
 課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度
 學(xué)習(xí)的流程


第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽(tīng)和采納別人的意見(jiàn)
 LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測(cè)評(píng)）的反饋
 目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
 解釋LPI報(bào)告
 個(gè)人思考時(shí)間
 分享討論對(duì)報(bào)告的理解


第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一－以身作則
 以身作則的兩項(xiàng)原則
 討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)
 “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國(guó)內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)
 溝通中“建立信譽(yù)“的三大要素和”四大特點(diǎn)“之間的關(guān)聯(lián)
 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
 錄像：《沙克爾頓》
 討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)
 什么是以身作則
 LPI中“以身作則“的測(cè)評(píng)得分回顧
 心聲的三大體現(xiàn)形式
 練習(xí)：找到自己的價(jià)值觀和理念
 練習(xí)：心聲與信念留言
 以身作則的三步驟
 為什么要共享價(jià)值觀
 踐行以身作則，樹(shù)立榜樣的六大工具


第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二－共啟愿景
 介紹-霧的故事
 共啟愿景的兩項(xiàng)原則
 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則（信譽(yù)+遠(yuǎn)見(jiàn)）
 LPI中的“共啟愿景“的測(cè)評(píng)得分回顧
 如何展望未來(lái)
 愿景的定義—對(duì)一個(gè)理想的形象化
 馬丁路德金示例分析
 對(duì)未來(lái)的展望（課后作業(yè)）
 感召他人
 給愿景注入生命
 找到共同的立場(chǎng)


課后作業(yè)：完成個(gè)人與部門(mén)愿景描述


第二天
第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三－ 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則
 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
 賦予挑戰(zhàn)重要意義
 LPI中的“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀“的測(cè)評(píng)得分回顧
 勇氣時(shí)刻：羅莎•帕克斯的故事
 借鑒的案例
 讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法
 控制風(fēng)險(xiǎn)的方法：不斷取得小小的成功
 錄像示例
 取得小小成功的途徑和方法
 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
 練習(xí)：找到工作中的機(jī)會(huì)和方法
 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性


第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四－使眾人行
 使眾人行的兩項(xiàng)原則
 從活動(dòng)中感受如何“使眾人行”
 LPI中的“使眾人行”的測(cè)評(píng)得分回顧
 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
 “有能力”與“無(wú)能力”比較
 如何使自己和別人“有能力”
 小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力
 團(tuán)結(jié)他人促進(jìn)協(xié)作
 信任與授權(quán)
 影響力的提升
 錄像示例
第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五－激勵(lì)人心
 激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則
 LPI中的“使眾人行”的測(cè)評(píng)得分回顧
 關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)
 表?yè)P(yáng)個(gè)人貢獻(xiàn)
 如何有效認(rèn)可個(gè)人貢獻(xiàn)
 活動(dòng)：找出激勵(lì)的三十種辦法
 激勵(lì)的三種方式
 慶祝團(tuán)隊(duì)的成功
 錄像示例
 激勵(lì)人心的七原則
 活動(dòng)：闡述你的愿景


第九章：個(gè)人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾
 個(gè)人對(duì)五項(xiàng)行動(dòng)中自身的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行分析
 個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
 個(gè)人目標(biāo)與周?chē)�同事相�?lián)系
 領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾

《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類(lèi)
綜合管理

《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修、

《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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