《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力和高效執(zhí)行力》課程大綱
課程背景：
激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中、是執(zhí)行力的差異化淘汰著一個(gè)又一個(gè)企業(yè)、同時(shí)、更因?yàn)閳?zhí)行力的差別、淘汰著一個(gè)又一個(gè)經(jīng)理人。不幸的是、管理理論的泛濫和執(zhí)行的悖論又使一個(gè)又一個(gè)困惑的經(jīng)理人走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)迷�！�…
于是、我們應(yīng)該從管理深處的哲學(xué)來(lái)揭密——“人的本性決定一切”;從人的本性中揭密——“人性的本質(zhì)與管理的價(jià)值取向和方法論”。從而、使經(jīng)理人豁然開(kāi)朗、并倍數(shù)提升執(zhí)行力及其潛能。

課程收益：
1、最高效執(zhí)行的流程——四大流程
2、最有力的激勵(lì)機(jī)制——三大法則
3、最簡(jiǎn)單的執(zhí)行策略——十字策略
4、顛覆現(xiàn)行管理悖論——九大變革
5、最有力的戰(zhàn)略武器——強(qiáng)勢(shì)文化
6、最清晰的工作管理——執(zhí)行四意識(shí)
7、最簡(jiǎn)潔的執(zhí)行方針——執(zhí)行四步驟
8、企業(yè)文化建設(shè)——六大機(jī)制

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象： 企業(yè)中高層管理者、渴望成為優(yōu)秀管理者的后備人才、管理顧問(wèn)、管理培訓(xùn)師
授課方式： 案例分析、情景互動(dòng)、角色扮演、專(zhuān)題演講、練習(xí)輔導(dǎo)、問(wèn)答參與

課程大綱：
第一講：現(xiàn)象與本質(zhì)
案例分析、聯(lián)系輔導(dǎo)倒入：
1、人們?cè)谧非蟾呖?jī)效的過(guò)程中對(duì)抗著高績(jī)效?
2、為什么完美流程的不可信?
3、想干、為什么不去干?
4、會(huì)干、為什么干不好?……
5、認(rèn)知比事實(shí)更重要
6、成敗案例自我測(cè)評(píng)
7、六大常見(jiàn)問(wèn)題
1）嘴高手低·只知其理、不善其行
2）不善始善終、虎頭蛇尾
3）敷衍、拖沓、松散、馬虎
4）無(wú)事生非、做負(fù)效勞動(dòng)
5）做不到位、做事總是欠缺一點(diǎn)
6）“三胡”現(xiàn)象-胡弄、胡干、胡說(shuō)
7、會(huì)做為什么做不好?
1）完美的流程為什么也會(huì)失敗?
2）嚴(yán)格的按標(biāo)準(zhǔn)做為什么也會(huì)失敗?
3）努力為什么不出績(jī)效?
4）再問(wèn)工作的目的是什么?
5）為什么說(shuō)經(jīng)理人是員工的助手?
6）如何布置任務(wù)?
7）如何控制過(guò)程?
8）如何輔導(dǎo)員工?……
9）只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與及時(shí)解決問(wèn)題、才可能產(chǎn)生高績(jī)效的執(zhí)行經(jīng)理
核心內(nèi)容： 問(wèn)題比答案更重要——執(zhí)行·為什么不力?

第二講：執(zhí)行之術(shù)
1、企業(yè)是如何走向?yàn)?zāi)難的?(發(fā)現(xiàn)之道)
1）問(wèn)題隱藏起來(lái)
2）問(wèn)題不了了之
3）問(wèn)題越來(lái)越多
4）問(wèn)題越來(lái)越大
2、如何解決問(wèn)題—3種措施 (解決之道)
緊急措施：過(guò)渡措施：根治措施：
3、執(zhí)行經(jīng)理的6大問(wèn)題意識(shí) (卓越之道)
4、執(zhí)行經(jīng)理的每天5個(gè)必須 (修煉之道)
5、執(zhí)行4意識(shí)、執(zhí)行4步驟 (成功之道)
6、習(xí)慣——人力的第一資源(塑造之道)

第三講：執(zhí)行之力
“做”——受制于人
“管”——操之在我
我已無(wú)能為力
試試看有沒(méi)有其他可能性
我就是這樣一個(gè)人
我可以選擇不同的作風(fēng)
他使我憤怒
我可以控制自己的情緒
他們不會(huì)接受的
我可想出更有效的表達(dá)方式
我被迫、不得已
我能選擇恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)
我不能
我選擇
我必須
我情愿
如果
我打算
我很難做到
我一定努力去完成
1、做與管的哲學(xué)
2、高效提升執(zhí)行力的8+1行為流程
3、變?nèi)说牧痈�性為積極性的魔術(shù)
4、徹底的全息的溝通魔術(shù)
5、激發(fā)人們創(chuàng)造力的魔術(shù)
6、78%的執(zhí)行經(jīng)理是如何將自己的愚蠢合理化的
7、執(zhí)行全子訣
8、日清工作方法模型
核心內(nèi)容：經(jīng)典的一定是簡(jiǎn)單的、那簡(jiǎn)單的背后是什么?

第四講：執(zhí)行經(jīng)理
1、導(dǎo)入思考：
1）如何完成上級(jí)交給的任務(wù)?
2）同級(jí)的工作不干你怎么辦?
3）你如何對(duì)待下級(jí)?
2、不同層次人員的工作重點(diǎn)
3、領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是教師
4、罪非定理
5、核心內(nèi)容
6、主管的角色認(rèn)知
7、經(jīng)理的自我管理
8、經(jīng)理人的五維管理
9、責(zé)任管理
10、授權(quán)與控制
11、執(zhí)行經(jīng)理的十大戒律
12、五個(gè)必須三個(gè)機(jī)制

第五講：經(jīng)營(yíng)能力
1、工作思路四部曲?
1）目標(biāo)是什么?
2）為什么干?
3）如何干?
4）如何干好?
2、用人哲學(xué)不同、執(zhí)行力就不同
3、人、一定可以分類(lèi)
1）“人財(cái)”
2）“人才”
3）“人材”
4）“人在”
5）“人災(zāi)”
3、員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理平臺(tái)
5、馬斯洛與赫茲伯格雙因素論的關(guān)系
6、激勵(lì)精神
7、人員執(zhí)行力素質(zhì)解決方案
8、員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理平臺(tái)

第六講 高效執(zhí)行力朔造工程
1、“文化發(fā)展”比“利潤(rùn)增長(zhǎng)”更重要
2、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)—強(qiáng)勢(shì)企業(yè)文化
3、師法自然、重塑人性的魔方
4、顛覆現(xiàn)行管理悖論的9大變革
5、提升執(zhí)行力的10字方針
6、執(zhí)行不需要高手、而產(chǎn)生高手
核心內(nèi)容：人的本性決定一切、什么決定人性呢?

《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力和高效執(zhí)行力》所屬分類(lèi)
綜合管理

《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力和高效執(zhí)行力》所屬專(zhuān)題
執(zhí)行力、贏在執(zhí)行培訓(xùn)、情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專(zhuān)才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、高效執(zhí)行力、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、卓越服務(wù)、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、高效執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)合作、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修、怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力、打造卓越執(zhí)行力、

《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力和高效執(zhí)行力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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