《企業(yè)高管向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
【研修專題一】：當(dāng)前企業(yè)管理的難題
一．分組討論，代表發(fā)言
焦點問題：當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營管理的大難題是哪些？
二．老師點評
針對學(xué)員發(fā)言進(jìn)行點評
三．老師講解分析
（一）難題列舉
1.利潤薄、個別項目不盈利、創(chuàng)新盈利模式困難
2.勞動力成本高，員工流失率高、從業(yè)人員服務(wù)意識、職業(yè)素養(yǎng)跟不上
3.內(nèi)部管理中，執(zhí)行不到位、相互推諉、推卸、抱怨的情況比較普遍
（二）解決思路
1.思路一：就事論事、頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳、拆東墻補(bǔ)西墻、忙于戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對
2.思路二：采用毛澤東的管理方法，從根本上解決經(jīng)營管理上的難題

【研修專題二】：學(xué)習(xí)毛澤東剛性管理的領(lǐng)導(dǎo)方法
一.分組討論，代表發(fā)言
焦點問題1.：剛性管理好還是柔性管理好？
焦點問題2：剛性管理的利與弊是什么？剛性管理能夠解決企業(yè)管理的哪些問題？

二.老師點評
1.有制度沒有執(zhí)行到位
2.管理制度的層層放松
3.管理制度的制定過于繁瑣不易執(zhí)行
4.應(yīng)該精細(xì)的制度不精細(xì)
案例分析：毛澤東是如何打造紅軍團(tuán)隊剛性制度管理的
案例分析：A公司的制度與實際實施的差距
案例分析：B公司的制度執(zhí)行偏差

三.老師講解分析
（一）剛性管理就是制度管理
1.制度的作用
2.制度的分類
3.企業(yè)的制度體系建設(shè)
（二）剛性管理與領(lǐng)導(dǎo)者威信
1.優(yōu)秀的剛性管理者案例
2.不及格的剛性管理者案例
3.缺乏剛性的管理者案例
（三）剛性管理與員工流失率
1. 15—30%的流失率案例
2. 3—8%的流失率案例
3. 剛性管理利弊分析
（四）公司內(nèi)部管理制度的制定和實施方法與步驟
1.案例分析：東北某集團(tuán)企業(yè)的制度制定
2.案例分析：C公司的制度抄襲拷貝化而管理經(jīng)驗化
3.毛澤東的剛性制度制定和實施的有效方法

【研修專題三】：學(xué)習(xí)毛澤東柔性管理的領(lǐng)導(dǎo)方法
一.分組討論，代表發(fā)言
焦點問題1：為什么基層流失率偏高？如何降低員工流失率？
焦點問題2：如何很好解決員工的服務(wù)意識、服務(wù)主動性和創(chuàng)新服務(wù)？
二.老師點評
1.柔性（關(guān)愛）管理沒有系統(tǒng)性的制度
2.認(rèn)為關(guān)愛管理導(dǎo)致管理成本過高
三.老師講解分析
1.毛澤東的柔性管理
2.毛澤東柔性管理解決了團(tuán)隊凝聚力、流失率、意愿管理三大根本問題
3.毛澤東的柔性管理方法和柔性管理制度化
4.毛澤東“三給”激勵藝術(shù)
5.案例分析：深圳某公司的員工對公司關(guān)愛不夠的抱怨及高流失率狀況
6.案例分析：廣東某公司的員工關(guān)愛措施的優(yōu)秀案例
7.案例分析：海底撈的關(guān)愛體系及員工積極性和主動性狀況

【研修專題四】：學(xué)習(xí)毛澤東的影響力培養(yǎng)方法
一.分組討論，代表發(fā)言
焦點問題：如何才能提升中高層管理者的影響力和號召力？
二.老師點評
三.老師講解分析
1.毛澤東的影響力不是來自資歷，而是來自業(yè)績
2.毛澤東的影響力來自管理藝術(shù)
3.案例分析：某公司副總的領(lǐng)導(dǎo)力欠缺分析
4.案例分析：某公司總經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)秀案例
5.中高層提升領(lǐng)導(dǎo)力的途徑

【研修專題五】：學(xué)習(xí)毛澤東輔導(dǎo)下屬的方法
一.分組討論，代表發(fā)言
焦點問題：用什么方法能夠培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的中層管理干部？
二.老師點評
三.老師講解分析
1.高層總是力不從心的主要原因是中層不給力
2.毛澤東輔導(dǎo)下屬的方法
3.毛澤東指導(dǎo)下屬提升“三樹兩談”的管理技能
4.案例分析：某公司副總對下屬輔導(dǎo)的不當(dāng)方法
5.案例分析：某高層對中層能力的抱怨和經(jīng)常訓(xùn)斥
6.企業(yè)中高層輔導(dǎo)下屬能力的方法歸納

【研修專題六】：學(xué)習(xí)毛澤東的戰(zhàn)略思維
一.分組討論，代表發(fā)言
焦點問題：企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃究竟應(yīng)該如何做？企業(yè)戰(zhàn)略如何進(jìn)行分解？
二.老師點評
三.老師講解分析
1.經(jīng)營管理戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)
2.毛澤東戰(zhàn)略思維的“三個要素”、“一個關(guān)鍵”“一個方法”“一個重要工具”
3.毛澤東的“SWOT分析”
4.案例分析：開元國際的企業(yè)戰(zhàn)略分析
5.案例分析：某企業(yè)的市場戰(zhàn)略定位
6.當(dāng)前我國企業(yè)戰(zhàn)略管理的不足
7.未來10年我國部分行業(yè)巨頭的形成和部分企業(yè)的被淘汰或者被兼并都取決于戰(zhàn)略管理
8.企業(yè)戰(zhàn)略管理的三大方法
9.企業(yè)戰(zhàn)略分解的方法



《企業(yè)高管向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》課程目的

一．通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維，尤其是向毛澤東學(xué)習(xí)科學(xué)的戰(zhàn)略思維方法后，掌握企業(yè)的戰(zhàn)略思維工具；
二．掌握制定企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的科學(xué)方法；
三．學(xué)習(xí)毛澤東的方法，從戰(zhàn)略層面來審視和解決中基層人員的服務(wù)意識和工作意愿等根本問題，從而推動整個團(tuán)隊經(jīng)營管理水平；
四．學(xué)習(xí)毛澤東的剛性管理和柔性管理方法，調(diào)整和搭配核心領(lǐng)導(dǎo)層的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格管理方式；
五．學(xué)習(xí)毛澤東從戰(zhàn)略層面來解決干部隊伍建設(shè)的問題，為本企業(yè)解決真正能獨當(dāng)一面的執(zhí)行力中層和基層骨干。
六．學(xué)會從戰(zhàn)略層面的角度，審視和謀劃本企業(yè)的經(jīng)營策略和經(jīng)營管理特色，從根本上提升企業(yè)的核心競爭力。
七．學(xué)會從戰(zhàn)略的高度來解決員工的“三性”——積極性、主動性、創(chuàng)造性；從戰(zhàn)略的高度來根治企業(yè)基層員工流失率高等內(nèi)部管理問題。

《企業(yè)高管向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》適合對象
1.企業(yè)老板
2.公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理
3.分公司總經(jīng)理、部門經(jīng)理

《企業(yè)高管向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景
企業(yè)的競爭已經(jīng)從無序化競爭轉(zhuǎn)化為有序化競爭、戰(zhàn)術(shù)層面的競爭轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)略層面上的競爭。企業(yè)的長足可持續(xù)發(fā)展將取決于戰(zhàn)略而不是戰(zhàn)術(shù)，因為高層管理者的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力決定著公司的經(jīng)營管理戰(zhàn)略制定，決定著團(tuán)隊建設(shè)及人才隊伍建設(shè)成敗。
因此，高層管理者的視野和胸懷擴(kuò)展、戰(zhàn)略思維力和商業(yè)模式創(chuàng)新力的提升已經(jīng)迫在眉睫！

《企業(yè)高管向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類
綜合管理

《企業(yè)高管向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績效團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《企業(yè)高管向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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