《新生代員工管理》課程大綱
課程時間:2天 6小時/天
授課對象:新生代員工
授課方式:講解、課堂互動、案例、實(shí)操練習(xí)、工具
課程大綱:
第一講:新生代,讀懂自己的“新時代”?——自我定位:新生代特點(diǎn)、環(huán)境解析
一、認(rèn)識自己,我究竟是誰?
1、who am I?我是誰?
2、我要去哪里?
3、我要怎么去???
4、我有什么興趣愛好?
5、我的源動力在哪?
二、解析環(huán)境,我生活在哪里?
1、新生代所處的社會環(huán)境
2、新生代所處的信息環(huán)境
3、出生的家庭環(huán)境
三、面對時代,我改如何選擇?
1、SWOT分析法則,究竟什么叫貧窮?
2、消極心態(tài)的原因
3、消極心態(tài)的表現(xiàn)
4、積極心態(tài)的修煉的六脈神劍
(1)感恩心態(tài)
(2)積極心態(tài)
(3)敬業(yè)心態(tài)
(4)謙虛心態(tài)
(5)老板心態(tài)
(6)雙贏心態(tài)
第二講:新生代,如何快速融入企業(yè)?——如何快速融入團(tuán)隊(duì)
一、認(rèn)同企業(yè)文化、價值觀
1、什么是企業(yè)文化
2、文化影響
3、文化致勝,四季常青
二、公司請我來干啥
美國總統(tǒng)肯尼迪說:不要問你的國家能為你做什么,先要問自己能為國家做點(diǎn)什么?
案例:從唐駿的成功探討新生代請你來干啥!
1、做人
2、做事
3、作秀
4、作假
三、新生代HOLD住職場的五重修煉
1、一個核心:績效
2、兩個平衡:軟、硬實(shí)力
3、三個層級:喜歡、信任、依賴
4、四個緯度:行為、道德、技能、態(tài)度
5、五個忠告:小、穩(wěn)、強(qiáng)、大、久
第三講: 新生代,如何擁有職場中的好人緣?——人際關(guān)系溝通問題
一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)-管理真諦是溝通
案例:
1、溝通的概念
2、溝通的重要性
二、溝通的程序和障礙
1、溝通流程
2、溝通障礙問題
三、企業(yè)內(nèi)部溝通與文化傳遞
1、上級對下級正式溝通,傳遞責(zé)任、文化:及時、準(zhǔn)確、一步到位
2、下級對上級
3、橫向之間,與老員工和諧共處之道
4、非正式溝通;善于用好非正式溝通氛圍
造勢、造夢、造未來
案例:“阿里巴巴”的夢想
第四講: 新生代,別讓情緒左右你!----壓力與情緒管理
一、壓力的概念及源泉
1、壓力與IQ、EQ、AQ的關(guān)系。
2、壓力=責(zé)任/能力;公式探討??
二、壓力的減輕與排除
1、個人的減壓努力措施
多種減壓活動方式探討
2、體內(nèi)革命 —— 換一個角度思考
3、公司的減壓努力措施
案例:從小學(xué)生減負(fù)說起……
4、身-心-靈方面的修養(yǎng)
三、壓力與情緒管理
1、傳統(tǒng)處理方法:忍、逃、爆(崩潰)
2、有效技巧:消除、淡化、配合、運(yùn)用
(保險箱技術(shù)、五步脫困法)
3、治本法寶:改變BVR、修正身份
胸懷、勇氣、智慧
第五講: 新生代,5年后的今天你在哪里?---- 5年內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃問題
一、什么是職業(yè)倦怠期
職業(yè)高原期
二、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
1、知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動 (冰山認(rèn)知模型)
2、組織內(nèi)角色認(rèn)知
3、職業(yè)選擇原則
4、擇業(yè)動機(jī)理論:擇業(yè)動機(jī)=ƒ(職業(yè)效價,職業(yè)概率)
三、施恩的職業(yè)錨理論
1、職業(yè)錨
2、職業(yè)興趣測驗(yàn)
測試:霍蘭德職業(yè)興趣量表
第六講:新生代,向杜拉拉學(xué)升職!
一、職業(yè)發(fā)展問題
二、10大升職 “計(jì)”
1、盡早確立正確的擇業(yè)觀
2、找準(zhǔn)適合自己的目標(biāo)切入點(diǎn)
3、保持強(qiáng)烈的職業(yè)發(fā)展愿望
4、掌握swot法則理性抉擇
5、改變自己與上級保持一致
6、對待工作永遠(yuǎn)盡職盡責(zé)
7、始終抱著學(xué)習(xí)心態(tài)
8、勇敢解決棘手問題脫穎而出
9、不斷修煉自己的專業(yè)度
10、不卑不亢展現(xiàn)強(qiáng)者姿態(tài)
總結(jié):杜拉拉的成功可以從生活、感情、工作三條線展開來看,陽光生活,感情專一、職業(yè)化工作
《新生代員工管理》課程目的
課程背景:
近兩年來,新生代開始走向職場,談到新生代員工,贊揚(yáng)和抨擊也似乎變成了一場無期限的拉鋸戰(zhàn):
俞敏洪指出,老一代員工,受批評會忍受,挨批之后還可以繼續(xù)工作,講:新一代‘新生代’員工,可以說是‘老虎屁股摸不得’,被批評就會翻臉或者直接辭職。
郭臺銘指出,第5跳后,我重新思考,發(fā)現(xiàn)90年代的員工要的是更有尊嚴(yán)、更有希望的工作。
雷軍指出,我是覺得70后和80后的員工責(zé)任性更強(qiáng)些,他們對社會更關(guān)注。新生代可能對自我,彰顯個性更強(qiáng)些……
課程目標(biāo):
本課程專門針對新入職新生代員工而打造,以心靈對話、案例剖析、模擬演練、互動體驗(yàn)、現(xiàn)場感悟等情境式教學(xué)方法,幫助新生代員工在學(xué)習(xí)的過程中從不同的層面和角度去檢視自己的心態(tài)與行為,提升自己的職業(yè)素養(yǎng),從而讓新生代員工盡快融入企業(yè),hold住自己的職場。
讓新生代員工讀懂自己的“新時代”,讓前路不再迷茫!
讓新生代員工掌握快速融入企業(yè)的方法,更受企業(yè)歡迎!
讓新生代員工學(xué)會職場溝通的有效技巧,擁有更為融洽的人際關(guān)系!
讓新生代員工學(xué)會釋放壓力緩解情緒,享受職場的自由快樂!
讓新生代員工學(xué)會制定并管理自己的職業(yè)規(guī)劃,讓5年后的自己更加出彩!
《新生代員工管理》所屬分類
特色課程
《新生代員工管理》所屬專題
員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、
90后員工管理、
企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、
工廠精細(xì)化管理、