《創(chuàng)新思維及其應(yīng)用》課程大綱
課程背景：
自從創(chuàng)新大師熊.彼特和管理大師德魯克相繼提出思維創(chuàng)新與管理創(chuàng)新概念后，關(guān)于思維創(chuàng)新的課程就開始興起，1964年戈登設(shè)計(jì)了“發(fā)散思維訓(xùn)練”課程，著名創(chuàng)造學(xué)專家威廉姆斯則在八十年代后正式創(chuàng)立創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，并使其逐漸成為風(fēng)靡西方的思維創(chuàng)新訓(xùn)練性課程。該課程引導(dǎo)學(xué)員突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案。實(shí)際上，我們每個(gè)人都有創(chuàng)新意識(shí)與思維，不過(guò)有些人的創(chuàng)新意識(shí)與思維可能深藏于大腦中，或者僅僅被開發(fā)了5%左右，系統(tǒng)的激活和訓(xùn)練未被開發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，將是我們提高自身創(chuàng)新能力的重要手段。讓我們通過(guò)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新訓(xùn)練，激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維，突破思維創(chuàng)新的圍墻，讓思維創(chuàng)新成就企業(yè)創(chuàng)新！

課程收益：
1、指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢(shì)，擴(kuò)展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力；
2、培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新性工具，塑造創(chuàng)新的能力；
3、開發(fā)全腦潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，成就創(chuàng)新思維；
4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維解決問題的分析與解決，建立高效率與高價(jià)值的創(chuàng)新能力。

提供工具:
1、類比移植法
2、微創(chuàng)新法
3、列舉創(chuàng)新法
4、組合法/信息交合法
5、檢核表法
6、和田十二法
7、思維導(dǎo)圖法

課程時(shí)間：1天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)管理人員，以及所有渴望創(chuàng)新思維，提高問題解決以及決策能力的人員
授課方式：理論講授， 案例分析，頭腦風(fēng)暴，工具介紹，工具演練，互動(dòng)討論，講師點(diǎn)評(píng)


課程大綱：
領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律
導(dǎo)入：創(chuàng)新思維的力量
1、何為創(chuàng)新思維？
2、創(chuàng)新思維的力量
3、創(chuàng)新的種種思維障礙
一、靈感思維及其應(yīng)用
1、運(yùn)用靈感思維的偉大創(chuàng)新
2、靈感思維激發(fā)機(jī)理
3、如何抓住靈感思維
4、應(yīng)用工具:類比模仿創(chuàng)新法
運(yùn)用靈感思維進(jìn)行創(chuàng)新的若干案例及情景訓(xùn)練
二、 聯(lián)想思維及其應(yīng)用
1、聯(lián)想的五種形式
2、運(yùn)用聯(lián)想思維得到的創(chuàng)新案例
3、應(yīng)用工具1:類比模仿創(chuàng)新法
4、應(yīng)用工具2:微創(chuàng)新法
5、如何產(chǎn)生聯(lián)想？如何善用聯(lián)想？
運(yùn)用聯(lián)想思維進(jìn)行創(chuàng)新的若干案例及情景訓(xùn)練
三、發(fā)散思維及其應(yīng)用
1、運(yùn)用發(fā)散思維得到的創(chuàng)新案例
2、發(fā)散思維如何運(yùn)用到創(chuàng)新？
3、應(yīng)用工具:思維導(dǎo)圖法
4、運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新要注意的事項(xiàng)
運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新的若干案例及情景訓(xùn)練
四、組合思維及其應(yīng)用
1、何謂組合思維
2、組合思維在創(chuàng)新中的運(yùn)用
3、組合的各種詞語(yǔ)：混搭、跨界、重組、引進(jìn)、交叉……
4、應(yīng)用工具:
1）組合法
2）未來(lái)信息交互法
5、實(shí)現(xiàn)組合創(chuàng)新的五種方式
運(yùn)用組合思維進(jìn)行創(chuàng)新的若干案例及情景訓(xùn)練
五、求異思維及其應(yīng)用
1、人人都有求異思維
2、運(yùn)用求異思維得到的創(chuàng)新案例
3、運(yùn)用求異思維的獨(dú)辟蹊徑五法
4、應(yīng)用工具1:列舉創(chuàng)新法
5、應(yīng)用工具2:頭腦風(fēng)暴創(chuàng)新法
運(yùn)用求異思維進(jìn)行創(chuàng)新的若干案例及情景訓(xùn)練
六、逆向思維及其應(yīng)用
1、逆向思維的形式
2、運(yùn)用逆向思維得到的創(chuàng)新案例
3、程序/原理逆反的創(chuàng)新方法
4、方法相反的創(chuàng)新方法
5、利用逆反心理的創(chuàng)新方法
運(yùn)用逆向思維進(jìn)行創(chuàng)新的若干案例及情景訓(xùn)練

《創(chuàng)新思維及其應(yīng)用》課程目的
1、指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢(shì)，擴(kuò)展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力；
2、培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新性工具，塑造創(chuàng)新的能力；
3、開發(fā)全腦潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，成就創(chuàng)新思維；
4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維解決問題的分析與解決，建立高效率與高價(jià)值的創(chuàng)新能力。


《創(chuàng)新思維及其應(yīng)用》所屬分類
綜合管理

《創(chuàng)新思維及其應(yīng)用》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、邏輯思維、中國(guó)式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)新思維與管理培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)、六頂思考帽培訓(xùn)、

《創(chuàng)新思維及其應(yīng)用》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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