《班組長(zhǎng)自我管理的29個(gè)工具》課程大綱
課程特色
60%理論+40%案例討論+點(diǎn)評(píng)


課程大綱:


第一天培訓(xùn)內(nèi)容
一、時(shí)間管理
一、用“四象限原理”規(guī)劃時(shí)間
案例演練：四象限規(guī)劃運(yùn)用
二、用“80/20法則”分配時(shí)間
1、安排事項(xiàng)
2、工作價(jià)值分類
3、時(shí)間與精力分配
案例：價(jià)值工作表
三、用“ABC控制法”使用時(shí)間
案例：成功人士對(duì)每天工作的劃分
案例演練：ABC控制法演練


二、目標(biāo)管理
一、用“SMART”法確定目標(biāo)
案例：哈佛案例
1、SMART目標(biāo)設(shè)定五要素
二、用“目標(biāo)多杈樹法“分解目標(biāo)
1、目標(biāo)多杈樹法分解步驟
案例演練：計(jì)劃多杈樹分解
三、用“6W3H“法分析細(xì)化目標(biāo)
案例演練：目標(biāo)細(xì)化演練


三、計(jì)劃管理
一、用“PDCA工作循環(huán)”實(shí)施計(jì)劃
案例：老太太的故事
案例演練：PDCA運(yùn)用
二、標(biāo)準(zhǔn)化管理
1、標(biāo)準(zhǔn)化管理步驟
案例：拉斯迪賓館的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
麥當(dāng)勞的標(biāo)準(zhǔn)化管理
三、有效計(jì)劃法
1、計(jì)劃的類型
2、日別計(jì)劃法
案例：生產(chǎn)計(jì)劃
案例演練：生產(chǎn)計(jì)劃作成


四、壓力管理
一、正確評(píng)估自己的壓力水平
壓力測(cè)試演練：社會(huì)再適應(yīng)評(píng)定量表
二、壓力管理曲線
1、逃避—對(duì)抗—轉(zhuǎn)移—宣泄
2、應(yīng)對(duì)壓力最有效的方法
3、減壓的兩個(gè)方法
總結(jié)，答疑


第二天培訓(xùn)內(nèi)容


五、思維創(chuàng)新
一、因果圖
1、因果圖考試的六個(gè)方面
案例演練：因果圖運(yùn)用
二、SWOT分析法---SWOT分析模型
案例演練：如何對(duì)自己進(jìn)行SWOT分析
三、5個(gè)WHY分析法
1、5個(gè)WHY的分析漏斗
2、5個(gè)WHY分析的三個(gè)方向
案例演練：5個(gè)WHY運(yùn)用分析
四、橄欖球定律
五、“六頂帽子”思維法--六頂帽子模型表




六、員工管理
一、根據(jù)意愿與能力對(duì)員工分類
1、成功的公式
2、意愿與能力的模型
3、意愿與能力的分別管理方法
案例演練：全同怎么了
二、馬斯洛的需求激勵(lì)模式
1、需求理論模型
2、馬斯洛的需求激勵(lì)模式—對(duì)個(gè)人的應(yīng)用
3、馬斯洛的需求激勵(lì)模式—對(duì)組織的應(yīng)用
案例：從西游記團(tuán)隊(duì)看員工的需求層次
三、權(quán)衡效率與效果
效率與效果模型
案例：七人分粥的故事
四、情境領(lǐng)導(dǎo)模型
1、情境領(lǐng)導(dǎo)的核心思想
2、情境領(lǐng)導(dǎo)模型
3、情境領(lǐng)導(dǎo)模型—跟隨者狀態(tài)
4、情境領(lǐng)導(dǎo)模型—領(lǐng)導(dǎo)者行為
案例演練：測(cè)試你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)行為
總結(jié)，答疑


第三天培訓(xùn)內(nèi)容


七、高效溝通
一、JOHARI視窗--喬哈里視窗模型
案例：他為什么溝通不暢
二、溝通反思環(huán)
1、心智模式的形成過(guò)程
2、推論的階梯示意圖
案例演練：如何有效溝通
三、如何避免溝通中出現(xiàn)的問(wèn)題
案例：?jiǎn)T外的故事
1、 造成溝通問(wèn)題的原因—心態(tài)，關(guān)心，主動(dòng)
案例：李世民
2、 克服溝通中常見(jiàn)問(wèn)題的技巧
案例：溝通中問(wèn)題解決的步驟案例


八、職業(yè)規(guī)劃
一、用“剝洋蔥法”設(shè)定職業(yè)目標(biāo)
二、認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃
1、自我分析
2、組織與社會(huì)環(huán)境分析
3、生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估
4、職業(yè)生涯目標(biāo)的確定
5、制定行動(dòng)方案
6、評(píng)估與反饋
案例演練：SWOT分析與職業(yè)生涯規(guī)劃
三、理清自己的愿景
案例：馬杜羅案例
四、理清自己的使命
案例：鄧小平案例


九、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
一、頭腦風(fēng)暴法
案例演練：如何使用頭腦風(fēng)暴
二、深度對(duì)話
1、深度對(duì)話的基本功能
2、深度對(duì)話步驟
案例演練：深度對(duì)話模擬
總結(jié)，答疑

《班組長(zhǎng)自我管理的29個(gè)工具》課程目的
掌握29個(gè)最實(shí)用的最常用的自我管理工具
掌握最新的思維模式和方法
提升班組長(zhǎng)自我管理的能力

《班組長(zhǎng)自我管理的29個(gè)工具》適合對(duì)象
中基層管理人員，優(yōu)秀員工等

《班組長(zhǎng)自我管理的29個(gè)工具》所屬分類
生產(chǎn)管理

《班組長(zhǎng)自我管理的29個(gè)工具》所屬專題
管理思維轉(zhuǎn)換與自我管理、班組長(zhǎng)管理技能提升、班組長(zhǎng)培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、一線班組長(zhǎng)管理技能培訓(xùn)、班組建設(shè)與班組長(zhǎng)勝任力提升培訓(xùn)、一線主管培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理、五型班組培訓(xùn)、班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理技能提升、班組長(zhǎng)精益化安全管理技能提升、

《班組長(zhǎng)自我管理的29個(gè)工具》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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